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小学生中的小团体及其引导
小学生中的小团体及其引导 小团体的存在能满足小学生归属的需要，增强同伴之间的情感支持。由于 小团体内部具有一定的活动目标和行为规则，因此，小团体的存在对培养小学生 的社会责任感也有一定的积极作用。在班级中，加入小团体的小学生往往能通过自己的特殊兴趣和共同活动， 成为班级中的积极分子。但是；
由于他们的认知能力和社会经验都在发展之中， 有时，小团体的利益和规则会与班级的利益和纪律相抵触，也可能会因为小团体 的活动过于频繁而影响了他们的学习和生活，甚至有可能受社会上的不良分子的 影响而出现违法乱纪的行为。因此，教师要正确地对待班级中的小团体，既要支 持他们的正当活动，又要做必要的引导。
第一，教师要在任何时候都了解自己班级中的小团体的活动状况、核心人 物的态度以及人员的变迁。同时，还要了解班级内大部分成员对这些小团体的评 价。
第二，教师要做好小团体的核心人物的工作。小团体的活动和作用，很大 程度上取决于这些核心人物的态度。因此，做好他们的工作是把握小团体的关键。
第三，教师要善于在班级中创造良好的情感气氛，使班级目标与小团体目 标在根本利益上是相容的，并努力使小团体的活动适应班级的活动。同时，教师 要善于在各种活动中充分调动小团体的积极性，发挥他们的特长，并注意提高他 们的活动质量。
第四，教师要冷静地分析班级中的舆论。学生们对某个小团体或某个同学 的态度和评论，对教师来说具有重要的启示作用。
第五，如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或者违背了常规， 教师必须及时地提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受社 会不良分子影响而出现违法行为的小团体，则要采取果断措施，切断他们与不良 分子的社会联系，并加强法制教育。
由于小团体是一个群体，所以，教师既要了解和尊重个人，更要了解和尊 重群体心理，与他们接近，同他们交流，充分利用教师的权威和人格力量，利用 班级的力量，把各种小团体的活动纳入健康的轨道，充分发挥小团体在小学生人际交往中的作用。
