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音乐是一门听觉艺术，是人类的一种特殊语言。它用其独特的方式表达人们的思想感情和精神品质，反映社会现实生活。不论是在古代，还是现代；不管是在东方，还是在西方，音乐在加强国家精神文明建设中都起着举足轻重的作用。由此可见，音乐在国家发展，社会建设，人民生活中必不可少。而音乐教育就是为了使音乐这门重要的艺术得到更好的传承，发展和繁荣，因此音乐教育就成为当今社会素质教育的一个热门话题。与此同时，大学生是建设祖国的生力军，是国家繁荣的顶梁柱，所以如何提高大学生的综合素质越来越受到社会的关注。而音乐鉴赏课作为大学生的一门基础课，是提高大学生综合素质的有效途径之一。所以，本文就如何培养和提高大学生的音乐鉴赏能力作出以下浅析。
1.音乐鉴赏的释义
关于音乐鉴赏的定义，历来有很多概念：刘海涛和魏饴认为，音乐鉴赏是通过感性认识去感受和理解音乐的的审美意识，从而获得精神的愉悦和享受。黄玮认为，音乐鉴赏是建立在音乐审美经验基础上，表现为一连串的复杂的心理活动，包括音响感知，情感体验，联想想象以及理性判断。人们对音乐分为欣赏、鉴赏、批评三种基本的审美态度。欣赏即为玩赏、领略，是一种多从感官出发的审美行动，经常以感性引起精神愉悦和快乐；鉴赏则更进一层，不仅具有感性且有理性，有品鉴和批判的意思。批评是建立在欣赏和鉴赏基础上的更为理性的审美。音乐鉴赏和音乐创造、音乐表演一样，都是音乐审美的实践活动，是人类高级复杂的创造性活动。它主要通过对审美对象、即具有显示音响的音乐作品的聆听，使得作为审美主题的音乐鉴赏者，从中获得对作品的理解和美的享受[1]。
音乐鉴赏受主客观因素的影响。从主观因素来看，主要包括鉴赏者的听觉感受力和必要的相关知识，还需要有正确的审美观、世界观和一定的生活阅历等。听觉感受力是音乐鉴赏最基本的条件。当然除了基本的听觉感受力还不够，还要具备丰富的音乐知识，懂得其他学科的相关知识，如天文、历史、哲学、政治、心理等，这些都是帮助深刻理解音乐，提高音乐鉴赏力的必要条件。与此同时，树立正确的世界观和审美观，建立正确的审美判断能力，才能对音乐对出正确的判断，因此，建立正确的世界观和审美观也是提高音乐鉴赏不可或缺的。从客观因素来说，主要包括音像资料、课堂教学、音乐会等必要的条件。鉴赏音乐仅仅具有良好的主观因素，没有优秀的客观因素也不行。譬如没有丰富经典的音乐资料去学习，没有优秀的教师做指导，没有令人流连忘返、心旷神怡的音乐会去聆听，那么培养和提高音乐鉴赏力也将是空话。
由此可见，音乐鉴赏是人们受到主客观因素影响，并在一定音乐知识、音乐审美的基础上，对音乐作品的评鉴和赏析，并因此形成有感性意义的音乐审美和有理性意义的审美判断。
2.音乐鉴赏能力培养的现实意义和重要作用
音乐在人类文明的发展史上，有着非常重要的作用。古希腊和古中国的先贤们，都强调音乐在国家发展和建设以及管理中的重要性。中国古代把音乐当作教化的工具，所有孔子、荀子认为音乐可以“善民心”、可以“移风易俗”。在西方，柏拉图认为音乐教育可以“尽善尽美”，亚里士多德认为音乐教育可以净化心灵。就是在21世纪的今天，音乐在国家的发展繁荣，社会精神文明的建设以及丰富人们的精神生活中起着举足轻重的作用。
（1）培养大学生的音乐鉴赏能力，有助于其身心的健康发展。据医学家研究，健康的音乐能促使人体分泌益于健康的激素，起到调节血量和使精神细胞兴奋的作用，增强免疫力。同时，好的音乐在心理疾病治疗方面也具有不可替代的作用。我国古典名著《礼记》中云：“乐者音之所由生也，其本在人心之感于物也。”由此可见，培养大学生的音乐鉴赏能力，增加他们对音乐鉴赏的兴趣，对其身心的发展具有良好的作用。
（2）培养大学生的音乐鉴赏能力，可以陶冶大学生的情操。为什么人们都喜欢音乐，并且在不同的情境下，选择不同的音乐呢？譬如在悲伤的时候喜欢听悲伤音乐，在欢乐地时候喜欢听欢快的音乐，在热恋的时候喜欢浓烈的情歌，在夜深人静的时候，喜欢聆听轻柔美妙的轻音乐。原因就在于音乐作品通过美妙的旋律表达各种情感，如悲伤的、欢乐的、愉悦的，愤怒的等。人们通过聆听音乐，达到精神、心灵上的一种共鸣，从其起到对心灵的慰藉和滋养，抒发出一种特定的情怀和感情。这就是为什么音乐能提高大学生情操的原因所在。例如冼星海的《黄河大合唱》中的第四乐章：黄水谣。其用民歌的体裁形式，淳朴、平易的旋律鲜明生动的描写了黄河两岸的景色和敌人入侵后造成的凄凉景象。表达了人们对自己家乡的热爱和对敌人的仇人之情。它不是绝望的呻吟而是含有沉着，刚毅的精神力量在里面。
（3）培养大学生的音乐鉴赏能力，有助于提高大学生创新思维能力以及想象能力。伟大的物理学家爱因斯坦说过：“如果没有我早年的音乐教育，无论在哪一方面我都将一事无成；音乐带给我的想象力比知识更重要，比物理教师那里获得的东西更多”。由此可知，音乐对培养爱因斯坦想象创造力的重要性，从而也可以知道，音乐在提高大学生思维想象力方面，也应该具有同样的重要性。
3.如何培养和提高大学生的音乐鉴赏能力
大学生是建设祖国的生力军，是国家繁荣的顶梁柱，所以如何提高大学生的综合素质，培养大学生的创新思维能力越来越受到社会的关注。而音乐鉴赏课作为大学生的一门基础课，是提高大学生综合素质，培养其创新思维能力的有效途径之一。那么应如何培养和提高大学生的音乐鉴赏能力呢？笔者认为应从以下几方面着手：
（1）以学生为本，培养学生在音乐方面的兴趣。
在我国，中小学的音乐教育一直处于不被重视的地位，因此大学生的音乐知识以及音乐审美和鉴赏能力都处于较弱的境遇。如何有效迅速的提高大学生的音乐鉴赏能力呢?首先要培养大学生在音乐鉴赏方面的兴趣[2]。亚里士多德说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。” 莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。” 爱因斯坦也说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”因此可以说兴趣是打开成功之门的金钥匙，是通往胜利彼岸的引航灯，培养学生在音乐鉴赏方面的兴趣，显得尤为重要。老师可以通过设置悬念，提问，比较等方式引导学生去欣赏音乐的旋律、情感，思想和内涵。这种有目的的欣赏可以帮助学生快速的掌握音乐鉴赏的方法，从而培养其对音乐鉴赏的兴趣。
（2）教会学生如何聆听音乐
要想很好的鉴赏音乐，就必须会聆听音乐，因为聆听是鉴赏音乐好坏的基础。那应如何聆听音乐呢？其一，在生活中，用心去聆听。譬如聆听创作于1925年前后的《春江花月夜》。在聆听其第一段——江楼钟鼓时，有这样一种意境：夕阳西下，耳畔响起源于江头尽处的阵阵箫鼓，接着优美如歌的主旋律把一幅斜阳余辉映江面，春风拂涟漪的秀丽景色呈现在眼前。只有在生活中认真的聆听，仔细静心的聆听，才能有这种感受。如果心存杂样，左顾右盼，是很难走进音乐的中心去感受音乐的意蕴的。其二，要带着问题去聆听。听一段音乐，应带着些问题例如这段音乐是什么体裁的，作者想要表达的思想情感为何，音乐的内涵是什么等等去聆听，只有这样，久而久之，才能学会听音乐，从而学会初步的鉴赏音乐。
（3）把握音乐主题与情感
不论什么样的事情，都有一个中心主题，音乐鉴赏也不例外。音乐的主题贯穿整个音乐，是音乐的主旋律，所以把握好主题，是鉴赏音乐必不可少的环节。同时，把握音乐中蕴含的主题思想、深刻意境也是音乐鉴赏不可或缺的。没有音乐基础知识的人，是听不懂音乐的；音乐知识缺乏的人，是无法感受音乐的深刻内涵的；音乐知识不够丰富的人，是不可能欣赏出经典音乐的意境的，所以要想提高学生的鉴赏能力，一定要引导学生积累音乐方面的知识和素材，丰富他们的音乐学识。与此同时，要想把握好音乐的主旋律，在欣赏音乐之前，可以叫学生先唱一遍，大致把握以下音乐的主旋律和基本情感，这样有助于学生对音乐主题和情感的掌握。
（4）给学生充分的想象空间和情感体验
教会学生融入音乐，身临其境，才是学会音乐鉴赏的终极目标。在听音乐时，只有把自己当成音乐篇章中的一音符，当成音乐片段的一段词，融入创作者的思想境界，才能准确有力的把握音乐人的创作意图和情感。譬如听刘炽的《祖国颂》，开头乐段旋律缓和，开阔，中段的朗诵伴有优美动听的复调合唱，而朗诵词表达的是祖国进入社会主义新社会后，人们的豪迈和愉悦。间奏之间，唱着舒缓深情的分节歌，展现祖国大地劳动丰收的喜人景象。整个音乐意境壮阔，充满民族自豪感。因此，鉴赏音乐一定要走进音乐本身，用自己的丰富想象去体会和感受音乐自身的情感和意境，只有这样，才能成为一个真正懂得鉴赏音乐的大学生[3]。
4.结束语
总之，提高大学生音乐鉴赏能力在大学生的综合素质培养中具有重要的地位，通过以上方法，可以很好的培养和提高大学生的音乐鉴赏能力。音乐是所有艺术里面最具灵魂的艺术，是体会自然的密码，是抚慰心灵的良药，更是提高大学生创造能力和想象力的秘方。学会音乐鉴赏，走进音乐的殿堂，去感受自然的惬意洒脱和人间的温暖温馨。
