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民间美术在小学美术教学的价值
民间美术在小学美术教学的价值 摘要：作为美术艺术的组成部分，民间美术一直都有着鲜活的生命力和蓬勃的 发展力。如果想要更好在小学的美术教育中发展和普及艺术的民族性教育，培养 起艺术层面的民族认同感，民间美术的作用就显得尤为重要。然而在这个过程中， 如何才能够好的引导民间艺术进入课堂，充分利用来自民间的美术资源，并借助 这些资源提升学生欣赏美，创造美的各项能力，就成了摆在教师面前的一个重要 课题。关键词：小学美术;民间美术;课堂;传承 随着我国国力的不断提升，文化软实力的不断发展，一些能够承载着民族 特性和文化特点的审美符号越来越受到重视。而民间美术作为民族文化不可分割 的重要部分，不论是其中所蕴含的深厚人文内涵，还是其多彩缤纷的文化表现形 式，都十分适合用来培养学生的审美能力和对民族文化的认同感。因此，将民间 美术在课堂中合理开发和运用，使其发挥应有的职能显得尤为重要。
1我国小学美术教育的发展现状 即使在实行了新课改政策的现在，我国美术课程教育目前依然处于一个十 分尴尬的境地。一方面在学校中被当做可有可无的“副科”，经常面临课时挤占， 课量不足等问题，有时候又会被当做是用来提高升学率的“特色教育”大加吹捧。
这样尴尬的现状不仅在城市学校比比皆是，在农村学校更是状况突出，随意敷衍 了事。民间美术的绝大部分都是扎根于农村的，然而农村的学校连最基本美术教 学都不能保证，又何谈对乡土，传统民间美术的了解与传承呢。我们提倡学生学 习民间美术，是希望学生能够在美术的知识内容，和创作上发扬中国本土风格， 让活泼的创作技巧，丰富的创作想象拥有更好的传承，让学生在眼界开阔，见识 增长的同时，受到更加全面的美育教育。
2在小学美术教育中发展民间美术教学的实践意义 2.1学习民间美术有利于让学生拓展对美的理解层次。首先，由于小学低 年级学生的年龄较小，身心正快速发展和变化，因此这一阶段的学生对于新奇的 事物具有强烈的好奇心，并能够在兴趣的驱使下更方便快速的去接受新鲜事物。
而民间美术的形式大都比较简单通俗，较利于学生进行欣赏，其想象丰富的画面 即可以拓展低年级学生的想象空间，让学生从利用几何画出简单造型的“火柴人”之类定式中摆脱出来；
又可以让他们通过对如版画，年画，皮影戏，甚至糖画等 不同种类的欣赏，对美术艺术的不同表达形式有初步了解，达到一个艺术启蒙的 作用。与此同时，还可以将民间美术的存在形式变得更加为人所知，有利于民间 艺术的进一步发展，做到协同发展，互利共赢。2.2合理利用民间美术资源可以 让教学资源更加丰富。美育作为促进学生全面发展不可或缺的一环，最大的特点 就是教育融入生活之中，如何在美术教育中教导学生形成一双发现美，欣赏美的 眼睛，处处找到与审美有关的事物。而日常生活也正是民间美术所赖以扎根的土 壤，民间美术正是对现实生活的抽象化，概括化表现形式，其画面通过夸张或是 幽默等多种形式表达出来的感情，有针对性的抓住事物某个侧面进行放大和定格， 更加清晰易懂，也更易于被学生所理解和接受。例如，笔者在讲解《多彩的剪纸》 的时候，运用互联网搜集一些剪纸图片或视频播放，在学生欣赏剪纸作品时，对 其讲述剪纸作品的特点和艺术特色，让学生体味剪纸作品是如何通过“简单”的几 下便有了那么丰富多彩的变化，哪一些特征的突出可以让剪纸更加容易被认出形 状，让学生一方面认同剪纸艺术是好看的，一方面也能够明白剪纸好看在哪里， 为何妙，又是如何妙的。同时，又布置了让学生课后自行收集觉得好看的剪纸图 片，第二节课与同学们一起分享的作业，让学生寻找自己喜爱的剪纸样式，并尽 量讲解自己喜欢的原因，充分利用了网络的便捷性和剪纸资源的丰富性。2.3学 习民间美术有利于传统民间艺术的传承。民间美术虽然形式多样，内容丰富，但 近年来随着科技的不断进步，技术的不断提高，许多民间美术成为了虽然有特色 但并不实用的存在，付出努力和获得的回报并不能对等时，民间美术便逐渐失去 了原本赖以生存的土壤，变得难以为继。而民间美术的取材来自于生活，其所呈 现出一派异彩纷呈的模样，对美的多样化审视，正是美术教育所追求的内容。如 果能够将民间美术巧妙的引入小学美术教育，那么将会令一大批孩子的生活经历 中包含同民间美术有关的内容，这一方面培养了学生的审美水平，另一方面相当 于为正在日益衰落的民间艺术培养了一大批潜在观众，即使这些孩子长大了并不 会从事与艺术相关的事情，他们毕竟了解了同这些艺术相关的内容，今后或多或 少也会对民间艺术进行关注，这将有利于民间艺术的传承和生存。
3民间美术在美术教育中的运用理念 民间美术在其创作手法和艺术理念上，许多地方都与低幼年级的美术教育 有相似之处，如通过时空巧妙融合，把原本处于不同时间，空间的事物放在相同 画面之中，以此来展现画面的多重角度，这样的表现形式和现代小学美术教育十 分相类似；
再比如放大某些特定位置，不拘泥于结构，比例方面的限制，通过夸 张手法突出特点以达到神似，或者用强烈的对比色凸显特点等，这样的方法也十分值得在小学美术教育中吸收借鉴。然而同时也要注意到，民间美术尽管和小学 美术教育有诸多相似之处，它毕竟是成年人智慧结晶的产物，其制作的复杂性是 小学美术所不能达到的。因此教师在吸收借鉴时也要有所筛选，不能一股脑放在 教学中，而不考虑学生的接受性。要选取适合学生接受的，学生能够接受的部分， 不违背孩子的身心发展规律。
4结语 民间美术灿若星辰，种类繁多。这样资源内容丰富的民间美术对于小学美 术教育而言，是一座值得持续开采的宝库。作为教学一线的教师，老师要经常学 习，拓展新的知识，研究民间美术新课题，不仅要注重发展本民族美术，更要深 入进去，扎根民间美术之中，继承与发扬本土民间文化。只有教师自己对这些民 间艺术的魅力深有体会，才能让学生感受到民间艺术的魅力美丽，才能真正将民 间美术在小学教学中发展下去。
