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我国高校体育教学改革新路径
我国高校体育教学改革新路径 摘要：随着文明社会的不断发展，对人才的需求越来越大，“以人为本”教育理 念逐渐成为推进社会主义和谐社会建设的基本动力。党中央和国务院发出了推进 素质教育的倡导，高校应该本着“以人为本”的教学理念，以创新的改革姿态面对 新的机遇和挑战。高校体育教学应该以提高学生身体素质为主要目标，为学生综 合素质的培养打下坚实的基础。本文从“以人为本”教育理念的内涵出发，阐述了 我国高校体育教学的现状，并对此提出了改革的新路径。关键词：以人为本；
体育教学；
改革路径 随着科学技术的不断进步，人类社会也在不断发展，对于人才的需求在不 断加大，对于素质教育的呼声越来越大。21世纪的体育教育，应该是促进社会现 代化发展的教育，是锻炼学生强健的体魄、培养学生坚毅的精神的重要学科，在 高校体育教学中融入“以人为本”教育理念已经成为必然的趋势，解放学生的天性、 有利于学生的多方面发展，为社会培养多层次复合型人才打下了坚实的基础。
一、“以人为本”教育理念的内涵 “以人为本”的核心是以学生为中心，充分发掘学生的潜能，突出学生的主 体作用，尊重学生的人格和尊严，培养学生的创造能力，促进学生的全面发展。
“以人为本”教育理念指的是在整个教学过程中以学生为主要出发点，充分尊重学 生意愿，调动学生参与体育教学的积极性，实现学生与教师、学生与课堂的和谐 发展。它要求对学生开展因材施教的教学活动，尊重学生的个性和创造力，注重 培养学生的综合素质，以实现体育教学人本观念的全面落实。
二、我国高校体育教学现状 1.教学目标落后。传统的高校体育教学目标大多只注重技能的传授，只强 调学生的身体和体育技能的培养，忽视了学生心理和智力上发展，脱离了“健康 第一”和“终身体育”的思想要求，学生的体育锻炼意识没有得到应有的提高，没 有养成良好的体育习惯，不利于学生身心的发展。
2.教学内容陈旧、教学方式单一。当前，我国高校的体育教学大多不能体 现其真正的目的，没有达到教学目标。大多以教师为中心，以“灌输”“强迫”等方 式进行体育教学。在传统的体育教学活动中，一切行动听指挥，从课堂准备部分开始，准备热身运动，某种练习，教师示范，学生练习，集合，结束，下课，机 械地进行着体育教学活动，课堂上没有朝气，学生无精打采，教师失去热情，学 生和教师在心理上都没有得到满足。体育教师在沉重的教学任务下，机械着重复 着教学内容，且教学内容数十年不变，使得学生失去了参加体育教学活动的积极 性，没有使学生真正养成良好的体育习惯。
3.教学评价方式单一。传统的体育教学以运动技术教学为主，主要教授竞 技运动，而评价方式单一，主要强调技术动作的规范性，动作的完成度等，使得 很多学生丧失了体育课的积极性，影响了教学质量和健身效果。当前的体育教学 尚未建立统一完善的评价体系，没有注重学生的身心发展，忽视了学生在体育运 动中所付出的辛劳，一味地以统一的标准要求所有层次的学生，对于学生心理、 身体的培养置之脑后，实行一刀切的评价方式，不能对学生的体育学习产生有效 的激励，不利于学生的全面发展。
三、以人为本教育理念下我国高校体育教学改革新路径 1.转变教学理念，重视体育教学。在设定教学目标时一定要慎重，必须切 合实际，基于学生身体素质的多样性，教学目标也应该是多层次，兼顾多数学生 的差异性，使不同层次的学生达到不同的教学目标，以学生的发展为主要目标， 尊重学生的人格和能力，引导学生追求自由的学习方式，注重挖掘学生个性的一 面，使学生在体育教学活动中真正体会到获得知识的快乐。
2.更新教学内容，转变教学方式。在充分研究学生个性和社会需求的前提 下，完善课程设置，为学生提供多样化的课程，使学生可以根据自身的基础、个 性、能力和需求选择喜欢的课程，达到体育教学的目标。使学生从被动体育观变 为积极体育观，充分发挥学生的主观能动性，充分感受到参加体育活动是快乐的。
将阶段体育观转变为终身体育观，使学生养成良好的体育习惯，能够从本质上认 识体育活动的重要性。体育教学形式逐渐向开放式转变，学生可以自由选择课程 和教师，为学生创造活泼而生动的学习氛围。同时，为不同层次的学生开展个性 化体育教学，建立和谐的师生关系，使教师从传统的教学方法转变为尊重学生学 习兴趣的教学方式，使教师在和谐的师生关系里更好地掌握学生的心理、身体等 特征及变化，促使体育教学效果得到大幅度提升。
3.完善评价体系。改变传统体育教学的应试教育，为学生提供完善的体育 教学评价体系。在注重学生差异的基础上，从学生多方面的发展来考虑，体现“以 人为本”的教育理念，构建科学而合理的教学评价体系。充分考察学生的体育意识、体育兴趣和体育能力，使学生养成终身体育的意识，并不单纯是体育技术动 作的达标，使体育教学评价向全面性和动态性方向发展，同时要根据学生不同时 期的体育教学评价进行跟踪分析，为学生进一步提高身体综合素质奠定理论基础。
作者:王建梅 单位:河北外国语学院
