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教师教学素养及养成
教师教学素养及养成 一、追求适合信息化，培养教师新素养 信息化教学对每个教师来说是挑战，也是一种创新，更是一种突破。过去 的教学是通过黑板板书或者相关的教具及相关的实验，给学生进行教学。可以说， 教材、教参、实验、黑板的传递信息是教师过去重要的教学资源，教师的使命是 尽可能将教材中的内容传递给学生。由于信息化时代的到来，教师需要追求合适 的信息化教学手段，构建教学新资源，提高教学容量，促进教学课程改革。追求 信息化，可通过创建微课甚至慕课，结合教学平台，如超星教学平台、云平台及 学校校园网本身的教学平台来进行教学，让学生能够充分体会和理解教学内容本 身和外部世界的联系，从而将现实或具体的环境中抽象出具体的教学问题。特别 是生活化的资源可在教学中直观的展示，实验教学在教学平台的展示，往往表现 形式更加丰富，师生之间的互动交流更加有效，学生之间的协作方式更加流畅。而要达到这种教学方式，作为教师，在信息化的时代，则无法逃避这种信息化的 教学方式，这也是新时期对教师提出的新要求，通过合理的备课，把课堂教学与 信息技术融会贯通，实现教学精彩化，创造出更多的教学新资源。
二、坚持教师素养化，夯实教师原本质 师者，所以传道授业解惑也，古代给教师的定位是传授知识，但是在当今 的时代，由于科技发展的日新月异和智能化时代的到来，互联网渗透到教育的方 方面面，这就要求教师的素养更应该是全方位提高，充分夯实教师的原来本质． 新的素养如何养成，笔者认为不妨从教法到学法的信息化改变做起，以公开课教 学为例，在公开课的教学中可结合信息化的教学手段实现教学的飞跃，当然在教 学中仍然是围绕学生的学习来展开，让学生在信息化的情境教学中，真正把知识 汲取，通过学生的认知、思索、理解，从而实现公开课教学的突破。其中教师的 主线工作是充分利用信息化的教学手段，丰厚的讲解，知识点的剖析、教学方式 的评价，学习知识的线索串联，且立足学生的个性与需求，建构对话、讨论、翻 转课堂、合作与研究的课堂，这就充分培养了教师的新素养。构建微课以及慕课， 甚至是建设云平台的教学资源库，这些都是新时期对教师新素养养成提出新要求。
因此对教师提出以下一些要求:过去的教材和教学对教师来说是尽量理解教材的 知识点，再尽力传递给学生，但是现在教师则要从多个方面构建教学资源，形成 丰富的一堂教学课，特别是需要从生活的情境中去寻找教学内容，或者是将已有 的教学资源能够返回到生活中去，实现教学方法的新突破。三、寻找教师素养点，探求教师个性化 无论是过去还是将来，教师素养的养成是绕不过的话题，且教师新素养的 养成要和时代的步伐一致。如何寻找到教师的素养点，笔者认为应该结合教师的 专业、教学及教学研究来展开，且要结合教师的个性特点培养每个教师的新素养。
教师的个性发展是教师新素养养成的关键。在课堂教学、教学研究、教育管理、 教师学习中所表现出的心理倾向和行为方式得到改变与发展，是教师新素养、新 知识、新教学、新生活的综合体现。一个优秀的教师常常具备有独特的个性，并 且把这种个性与教学工作紧密结合起来，从而形成自己独特的教育教学行为和风 格，凸显教师的新素养。教师的个性化特色是一个教师能够成为优秀教师的宝贵 资源，要充分挖掘和利用好这样的资源，有助于教师对教育教学理解的深刻化， 有助于促进教师自身专业发展，有助于学校的发展。寻求到教师的素养点，更是 适应新时期现代化发展的需要，这需要尊重教师的个性差异，充分激发教师自身 的源动力，要为教师提供一定的平台和支撑，这样教师才能敢于尝试，敢于思考， 不断超越，形成更鲜明的独立人格、鲜明的教育思想，对课程、对学生有独特的 理解与思索，实现教师新素养的养成。
四、探索教研新模式，提升教师新素养 教师的发展也就决定了学校的发展，如何让教师本身的素养得到最大的提 升，从而让每个教师能发挥自己的最大能动作用，在教学的道路上不断成长，教 研活动是教师在教学中进行交流相互提高的一种方式，也是促进教师新素养养成 的一种重要方式。笔者认为教研形式多样化与深度化，并通过多种形式的研讨， 在合作中交流，在教学中研讨，在探究中创新，在实践中提高。建议通过以下的 教学研讨来促进教师新素养的养成:一是创新教研活动形式，可以以课题研究来 探索教研活动，即化解教学瓶颈，重建教学范式，通过示范课的引领，促进教学 方式的改进，提高课堂教学效率。二是要重视基于网络的教研，充分利用信息化， 使课堂容量增加，课堂教学形式的多样化与丰富化，让学生对学习有更浓厚的兴 趣。三是要充分研究“他人”的教学方式与教学模式，学习各地的优秀教学课例， 在互动中交流启迪教师的心智，享受合作交流的快乐，在思辨中促进教师的反思 与建构，全面提升教师的全方位素养。
五、关注教学反思性，发展教师新途径 通过教学反思性，有助于教师提高“新”技术教学方法，从而能够熟练驾驭 教材、驾驭课堂教学，创造性的整合教学资源，引领学生在知识的海洋中徜徉，享受文明创造、信息化教学的无穷乐趣。新时期教师新素养的养成，归根到底应 该与时代同步，形成具有个性，具有创造性的新时期的教师。
作者:李秀兰 单位:江苏省张家港市第二中学
