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概念与图形在海报版面设计教学的运用
概念与图形在海报版面设计教学的运用 摘要：海报版面设计具有综合性、现代性等特点，在中职平面设计教学中，对 海报版面设计教学非常重视，培养一个优秀的平面设计者，首先就要拥有一流的 海报设计水平，掌握版式应用技巧。海报设计中所涉及的元素比较多，如：文字、 图形、颜色等等，海报设计具有一定创新性，要与时代发展接轨，还要超越当前 潮流，不断寻找新颖的、朝气的、吸引人们眼球的新设计方案，所以在海报版面 设计教学中一定要对概念与图形等基本技能的应用加以重点传授。关键词：设计概念；
图形元素；
海报版面设计；
平面 海报版面设计教学中，让学生能够正确地理解主题概念以及掌握图形元素 利用技巧，是教师的主要任务，主题概念的理解有利于学生在选题、选材等方面 目标更加明确。图形元素的利用技巧能够让学生更好地设计出创新且具有内涵的 海报，可以说图形的运用是海报版式中不可缺少的一部分，在强化图形运用技巧 的同时，也会使得海报版面更加生动形象，能够吸引人们的注意力，用视觉就能 感受到海报所要表达的意义，这就是一幅海报的成功所在。
一、海报版面设计教学中存在的问题 １．主题设定范围广 海报版面设计教学中，主题设定对海报版面设计水平有很大的影响，很多 教师在主题设定方面为了图方便，便采用一些公益性海报、戏剧性海报之类的母 题作为例举内容，而这些海报主题设定范围比较广，学生在拟定海报主题时，会 根据自己喜欢的海报类型进行主题甄选，而在不同性格、不同思想观、不同审美 观的主题构思下，学生们所挑选的子题也是各种各样，彼此之间差异性较大，互 不相干，任其自为。
２．主题创意概念理解有偏差 还有很多学生在创意主题上，对创意主题的真正概念上存在理解有误的现象， 比如针对“流行”这一主题，就会有很多的学生将“流行”看作为是“时尚”，将生活 中大部分人都喜爱的事物看作是流行，如品牌衣服、著名美食、娱乐学习等，只 要有大量人群共同追捧、拥戴、呼吁的事物都能称之为流行，会感觉流行就在自 己的身边，在学生眼中，“流行”与“时尚”就是一个意思，进而便会觉得“流行”主题的设定是非常简单的事，是自己随处可抓的一个主题。而换个比方来说，“非 典”是处于“流行”派的，但更可以确定的是它不是“时尚”派的，“上太空”是“时尚” 派的，但也可以确定它不是“流行”派的。学生将“流行”与“时尚”混为一谈已经成 为习以为常之事，因此，在创意主题概念上还需要认真思考与区分，只有正确地 认识主题含义，了解所要表达的思想才能够找到主题方向，使之不偏离主题思想。
３．忽略图形元素的作用 图形元素在海报版面中不仅彰显海报的美观，同时也能够从视觉上感观海 报含义所在。而很多教师并没有重视到图形元素的利用价值，只是将图形作为修 饰版面的一种工具，只要能够达到版面新颖、有创意感目的即可，而事实上图形 是语言的一种表达方式，语言和图形的相结合能够使得海报版面更富有活力，更 能够从视觉中感受到海报所要呈现的意义与价值。
二、概念与图形在海报版面设计教学中的应用 １．缩小主题标举范围 设定小局限的主题，这样能够引导学生逐渐向深处挖掘：试想，一组学生 针对一个命题进行思索，那么他们中间会出现大量雷同的构思或者是相同的想法， 在他们相互交流和探索过程中，思想观念在相互碰撞的过程中会促使学生的自我 反省，实现知识的沉淀和文化的积累，这样不仅可以让学生在短时间内得到能力 的提升，而且这种交流中，学生更容易寻求其他的方法来调整自己的思维。实际 上，对海报设计主题的思考即海报的创意与其他文艺创作中的构思是接近的，它 们同样体现了一个创作者的认识的综合程度。教师可以切入一个小主题，通过不 同入题角度和写作手法的讲解上，让学生理解统一命题，不同切入点带来的不同 效果，从而引导学生在进行海报设计时视野不局限于海报本身。
２．把主题锁定在明确的概念中 明确的概念，能够让学生更清楚地找到创意方向，针对主题进行相关材料 选择，仍以“流行”主题为说明题材，尽情地让学生去寻找那些在他们看来非常新 潮的东西，并对于“流行”二字发表自己独特的见解。很多学生会将“流行”理解为 当下很喧嚣、铺天盖地、蜂拥而至的一些新鲜事物，新鲜用语，然而这些“流行” 随着时间的推移，会零落残存、无人问津。这种就属于是一种比较普遍且比较表 象的“时尚流行”。在这一方面，教师应该注重引导，将学生的视线放在更加广阔的社会现象，久远的历史渊源等，透过表象，探寻更深入的本体属性。然而有些 广为存在，却鲜有问津的“暗流”。它需要有较为敏锐的触觉才能感受得到。
３．图形元素的利用 优秀的海报设计还需要有独特的图形语感和生动的表现方法。在海报设计 中，文案和图形缺一不可，他们各自传达的信息不同，传达信息的效果又不相同， 相对于文字而言，图形的表达在视觉传达中会更加地直观、有效。所以有些海报 仅仅就依靠图形来传递信息，但是单纯图形的信息会有千人千面的理解。对于美 术出生的学生而言，图形的设计不成问题，关键在于文案的组织上，教师要加强 图形语言表现能力的培养。对于图像的正确理解有时必须依靠以现实或传统为基 础的各种知识支持。图形经过了改头换面，兼有多种属性，非此非彼。人们在惊 讶中心领神会，即是根据储存在记忆中的图像对再造图形所作的解释。在熟悉图 形所蕴含的社会习俗或惯例下，很快就能接受作者所传达的信息：这是相互流行 的两种通讯方式，其中一种正迅速地取代着另一种。在设计中，这种静止的图形 能传达出包前孕后的理念，主要依靠了我们对各种可能性的原有知识。图形的语 言化或者语言的图形化，是海报设计中的难点，也是海报设计教学中的重点，更 是优秀图形设计师足资骄傲的优势。因此“所有的知觉技巧训练，都必须明白地 培养它所依赖并为之服务的思维”。当创意、图形语言二者恰如其分，表现手法 自然就水到渠成了。
作者:艾小平 单位:江西省修水县职业中专
