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独生子女的心理健康教育分析与对策
独生子女的心理健康教育分析与对策 独生子女的心理健康教育分析与对策 摘要：由于现代家庭结构发生了巨大变化，随着独生子女的不断增多，独 生子女问题才成为社会的普遍性问题。由于各方面因素的影响，生活环境和地位 的特殊，独生子女普遍存在着“心理偏异”的情况,这些年来，独生子女的教育已 成为社会普遍关注的热点问题，如何消除这些障碍, 使独生子女的身心健康的发 展，我在不断教育实践中，进行了积极的思考和探究，并提出了相应的对策和建 议。关键词：独生子女 心理健康教育 分析 对策 近几年，家庭结构发生了巨大变化，大多数孩子都是独生子女，由于生活 过于优越，以及父母的过分溺爱，相当一部分孩子在性格的塑造上走进了误区。
加之又受—些社会不良习气的影响，以及一些媒体不健康的宣传，很多孩子在心 理上，不同程度地存在着心理障碍，如畏难、孤僻、嫉妒、自赏、自私等等，严 重危害了同学们的身心健康。由于家长过分宠爱孩子，导致孩子自私、孤独、协 调能力差。如一位独生子女出身，就读于某名牌大学的出身品学兼优的三好生、 优秀学生干部，因为在一次晚会上唱歌跑了调，引起同学的哄笑，便觉得无地自 容而自杀。可见，一些独生子女的心理问题不容忽视。
独生子女的心理问题主要表现：
1、父母和祖辈的溺爱娇宠，容易使孩子变得自私，以自我为中心，凡事 先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。
2、对“独苗苗”百般袒护，长者不愿约束孩子，孩子在家庭这个最早加入 的社会结构中，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成 员关系颠倒，走向外部社会也不懂得尊重别人。
3、独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动， 既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，可能形成 孤僻、缺少热情的个性倾向。
4、在家里，父母代劳独生子女的许多本应自理的事情，使其易于形成依 赖性，自主精神和自立能力都差，也缺少劳动自觉性。5、物质条件好，孩子所要有求必应，忽视应有的思想教育，容易养成大 手大脚、不爱惜财物的不良习惯。
独生子女产生“心理偏异”的现象也是复杂、多面的。该如何消除这些障碍 呢 在不断教育实践中，通过积极的思考和探究，我认为可从如下几个方面展开 工作。
一、自信心教育 独生子女因心理较脆弱，经过一次挫折和困难就被吓怕了，再也站不起来 了，经受不起打击，由此可能走向堕落。针对这种情况，教师要多安慰、多鼓励、 多谈心，帮助其分析失败的原因：肯定其能力，并对其身上的闪光点和取得的成 绩给予充分肯定，适时表扬，使其体悟到老师没有歧视他，放弃他，从而重新鼓 起自信的风帆。
教师教育中要信任、理解尊重学生。对学生评价时要多鼓励、少批评多说 溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑 重地夸奖一番。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在教育中绝不能挖 苦、讽刺他们，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心他们，让这些孩子能不断地从中 得到鼓励。
二、教孩子学会宽容 做人应当有一点“雅量”，即容人之德。要力争做到“待人宽，责己严”，不 要动辄就指责和怪罪别人。我们应当认识到：谁都有犯错误的时候。况且，过错 的原因未必就是动机不端正，它常和水平高低、能力强弱、方法是否得当等有关。
再说，你认为别人错了，未必就是别人错了，也许是你自己的认识有偏颇呢！即 使别人犯了原则性的错误，而心平气和地开导和豁达大度的宽容，往往却能使别 人自责反省并改正错误，这也是生活中的常事。经常这样推心置腹地与孩子交谈， 便可逐步地开导他们，使他们慢慢学会宽容。
1、树立榜样。孩子的宽容之心最主要的来源是父母。也就是说父母的榜 样会给孩子一个努力的目标，让他沿着这个榜样的方向塑造自己，更多地得到欣 赏和夸奖，这个是非常重要的。孩子接触父母的机会很多，会从父母那里学习到 待人接物的方法。因此，父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间 融洽相处的态度就会成为孩子学习的榜样。通过长期的影响，孩子也会变得宽容、好善、乐与人处。
2、会理解他人。首先，要让孩子知道，人人都有缺点，有缺点和不足乃 是人性的必然，和同伴相处，没有必要要求全责备，只要不是损人利己的品质方 面的，应给他人一次宽容和理解。当然，宽容不是盲从，这一点是必须向孩子讲 清楚的，让孩子知道宽容是明辨是非之后对同伴的退让。
宽容能使人性情和蔼，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的矛 盾，化干戈为玉帛，就让孩子们拥有这种美德吧！ 三、树立热爱劳动的意识的教育 尔基曾说：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造 出来的。其实我们生来就是一群劳动者，是劳动让我们创造出了这个七彩世界。
1、要认清对孩子进行家务劳动教育的必要性，端正他们对劳动的态度。
不论是经济优厚或经济困难的家庭，不管有无保姆，都必须坚持一个原则，即从 小让孩子学会自己照顾自己，养成在力所能及的范围内不依赖别人劳动的良好习 惯。但目前不少家庭非常忽视对儿女的家务劳动教育，对孩子过于溺爱，因而轻 视家务劳动的现象十分普遍，这是必须引起重视的。父母应适时对子女进行热爱 劳动的教育，提高他们对劳动的认识，端正他们对劳动的态度。
2、有意识地安排子女进行家务劳动，使孩子从事力所能及的劳动，如自 我服务性的劳动和为集体的劳动。培养他们的劳动习惯。家务劳动是“生活的小 百科全书”，对于儿女的智力增长，体质增强、品德健全都有积极意义。再次在 家务劳动过程中有意识地培养他们道德品质。培养孩子成为一个有道德、有理想、 有文化、有纪律的劳动者，需要从学会做家务劳动开始，从家务劳动中培养他们 爱劳动的品质。如在布置劳动任务时，不仅满足于体力，还要发展他们的智力， 培养他们巧干和创新精神。打扫房间时，不仅要求清洁整齐，而且要求他动脑美 化房间。又如，给儿童分配劳动任务时，除一些相对稳定的劳动外，还增加些临 时性的劳动，可以增加对劳动的适应性和兴趣的多样性，提高他们的劳动技能。
总之，通过家务劳动的锻炼，培养他们热爱劳动的思想感情。
四、集体感教育 独生子女因唯我独尊惯了，难免会因自私或缺乏集体观念，而与大家不能 和睦相处，慢慢地被排除于集体之外，至使性格变得孤癖；
这时要多方动员，大家齐行动，做通同学们的工作，让他们伸出温暖的手，把他拉回到集体中，重新 感悟集体的温暖，逐渐培养对集体的热爱，树立起集体观念。春游，运动会，或 是一些活动等，都是培养学生合作精神的绝好机会。为了集体的荣誉，同学们能 自发的组织起来，不计较个人的得失，一切都以大局为重。如运动会上接力赛跑， 不要老师叫，同学们能自己根据个人的实际状况、各自的实力水平安排好谁跑第 一棒，谁跑最后一棒。他们其实懂得怎样安排、怎样合作才能发挥最高的水平、 达到最佳状态，取得最好成绩的。
同时，从另一方面，教育学生善于从他人的角度看自己，从自己的角度感受 他人。这样一来才有可能让每一个人都把自己最美好的东西奉献给集体或集体中 的成员，在帮助别人的同时也就教育了自己——尝到帮助别人后的快乐，才有学 会如何理解人、尊敬人、善于为他人的幸福和快乐献出自己的力量，从而丰富了 自己的精神生活。
五、鼓励孩子间的交流与合作 过分宠爱呵护的独生子女往往以自我为中心，这不利于健康人格的塑造，更不 利于社会适应能力的培养。这样的孩子眼里只有自己，没有别人，习惯于被别人 关心，不太会为别人着想，习惯于别人顺从他，不懂得退让。当走向社会后，他 不再是众人关注的中心了，别人不顺从他了，他就不知道怎么办了。如果不能正 确调整自己，会很难融入一个集体。这时孩子会有很深的挫折感，严重的会出现 心理问题。因此，鼓励孩子间的交流与合作非常重要。合作不仅是一种交流、交 往和学习方式，更扩展为一种生活方式，学校就是一个小社会，同学们在一起学 习，在一起交流，在一起玩耍，你帮我拿个东西，我借你一只铅笔、你帮我弄懂 一道题目，我和你一起玩游戏。这些看似不经意的接触、如果引导得好的话，就 能形成一种良好的风气，使同学们沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛围中。
鼓励孩子间的群体活动，努力创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如 春游，运动会等一些活动，都是培养学生合作精神的绝好机会。各种各样的群体 活动。在活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思 考问题。鼓励、引导他们自己寻找解决问题的办法，让他们学会如何把注意力放 在解决问题的方法上，逐渐建立友情，培养合作能力。鼓励他们参与社会实践活 动，可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有 意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子 参与的热情和积极性。六、开阔胸怀教育 自私使人变得心胸狭窄，做事情总好走极端，这给教育带来了困难。基于 此，我们应首先使其走出门我封闭的狭小天地，帮助学生与他人、自我、自然建 立积极的、建设性的关系。学会帮助他人，学会善待他人，学会珍惜亲情、友情， 学会与他人建立起真诚的、亲密的关系；
学会亲近自然，聆听天籁之音，珍惜我 们生活的环境和自然资源。去感受外面世界的广阔，自然的美好，人性的善良， 从而热爱生活，热爱周围的人。与此同时，加强理想教育，使其明确目标，展望 未来，这样才能以更高的标准要求自己，从而使心胸打开。
总之，多从心灵深处入手，以行动与爱心感染他，打动他，使其真正看到 人与人之间的真情，从而促进孩子们的身心得以健康发展。
