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传统文化教育融入历史教学思考
传统文化教育融入历史教学思考 摘要：随着我国现代化建设水平的不断提高，国家对传统文化教育的重视程度 也越来越高，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，已经成为现阶段每个中华儿女 的责任。中学历史作为中学阶段较为重要一门人文科目，将传统文化融入其中， 不仅可以让学生感知优秀的中华文化以及厚重的中华文明，还可以在较大程度上 提高中学历史课堂教学水平。关键词：传统文化教育；
中学历史；
融入思考 中国传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，在民族发展的整个过程中发 挥着非常积极的作用，经过几千年的发展，其已经渗透到经济、政治、文化以及 人们的日常生活中，并在人们生产生活方面发挥着非常积极的指导意义。因此， 继承和发扬传统文化，是现阶段我们急需解决的一个问题。中学历史作为中学阶 段人文性较强的一门学科，对于传播和发扬传统文化精髓有着非常积极的作用， 但是由于受应试教育的影响，在实际的中学历史教学过程中，并未融合传统文化 教育，只是单纯地进行知识教授。随着我国现阶段中国特色社会主义文化建设水 平的不断提高，对于传统文化教育也提出了新的要求，将传统文化教育融入中学 历史教学过程中，对于弘扬中华传统文化，提高中学历史教学水平有着非常积极 的意义。
一、传统文化教育与中学历史教学概述 （一）传统文化教育融入中学历史教学的重要性。传统文化作为中华民族 宝贵的精神财富，是对中华民族人民创造力以及智慧的集中体现，是在劳动人民 长期实践过程中总结形成的一种具有鲜明民族特色的文化体系，是对中华民族精 神的集中展示，也是一个中华民族长期存在的精神基础。因此，做好传统文化教 育工作，对于人们形成正确的人生观、价值观以及世界观有着非常积极的作用， 尤其是中学时期的学生。中学时期的学生正处于独立人格形成的重要时期，在这 一阶段，需要相关教育者对其进行传统文化教育，并以此来促进学生独立人格的 形成[1]。中学历史作为中学阶段人文性最强的一个科目，将传统文化教育融入 中学历史教学过程中，不仅可以为学生营造一个良好的文化氛围，使学生形成正 确的三观，还可以在较大程度上提升中学历史课堂教学水平，由此可以看出，将 传统文化教育融入中学历史教学在现阶段尤为重要。（二）中学历史教育融入传 统文化教育的优势。首先，历史学作为展现一个民族或者是一个国家发展的重要 方式，这与传统文化的发展历程以及表现形式基本相似，因此，在进行传统文化教育时，将其与中学历史教学相融合，其融合程度会更高。其次，在我国历史发 展的过程中，其整体性较强，政治、经济以及文化往往是同时出现，这也是中国 民族历史与其他民族历史最大的不同，因此，在进行中学历史教学时，往往会间 接或者直接地对学生进行传统文化教育[2]。最后是在中学历史阶段，教材中涉 及很多有关传统文化的章节文章，例如高中阶段的必修三，这一册都是讲的传统 文化，其中有文字、民族精神、文学作品等等，在比如初中阶段，七年级历史《国 家产生于社会变革》中，就对中国传统文化进行了详细的介绍，其中包括百家争 鸣等等，除此单独的章节之外，在其他历史教材章节，也间接性地对传统文化进 行了介绍，因此，在中学历史教学过程中融入传统文化教育，相比于其他科目， 其优势十分明显。
二、如何在中学历史中融入传统文化教育 （一）创新教学内容。要想将传统文化教育融入中学历史教学中，我认为， 首先应创新中学历史教学内容。在这一过程中，教师应将传统文化进行归纳总结， 将传统文化中的精华部分拿出来与中学历史相融合，并结合历史课堂教学内容对 传统文化进行分类，使其完美地与中学历史教学相结合。一般来说，在对传统文 化分类时，主要包括传统文学教育、传统艺术教育以及传统思想道德教育。在进 行教学内容创新时，教师应摒弃传统的“拿来主义”观念，应根据课堂教学内容选 择合适的传统文化内容进行融合补充，并在实际的课堂教学过程中融入一些优秀 的传统文化知识，以此来提升学生对于中学历史的学习兴趣。例如，在进行“礼 乐制度”教学时，教师除了对课本上现有的知识进行教学外，还可以融入一些优 秀的传统文化知识对学生进行教学，不仅有利于学生更加容易接受历史知识，还 可以加强两者之间的融合程度。（二）深度挖掘传统文化精髓。在中学阶段的历 史教材中，很多章节都蕴含着很多优秀的传统文化教育素材，因此在两者融合过 程中，教师应充分利用这些素材，深度挖掘传统文化的精髓，然后在实际的教学 过程中对学生进行传统文化素养教育，对于提高两者之间的融合程度以及文化传 承有着非常积极的意义[3]。例如，在进行中国古代史教学过程中，很多历史人 物都有着非常高尚的民族气节，比如岳飞、文天祥等等，教师可以通过挖掘他们 身上的高尚的品质，来对学生进行教育，对于提高学生的鉴别真善美的能力有着 非常积极的作用。（三）改革教学方法。要想真正意义上实现传统文化教育与中 学历史的融合，除了上述的方法外，还应对教学方法进行创新。现阶段中学历史 教学由于受应试教育的影响，在教学方法选择方面也较为单一，这种单一的教学 手法是不利于两者融合的。因此，只有改革教学方法，才能不断提高两者之间的 融合水平。首先是对教学课程设计进行创新，在进行课程设计时，教师应从传统文化教育入手，结合实际教学内容，进行课程设计；
其次是充分利用现代信息技 术辅助教学，在中学历史教学过程中，教师可以利用多媒体以及网络技术来对学 生进行教学，通过多媒体以及网路技术，可以更直观地让学生接收传统文化教育， 这样一来，不仅可以丰富中学历史教学形式，对于更加有效地弘扬中华传统文化 有着非常积极的影响。
综上所述，传统文化作为我国宝贵的精神财富，在中华民族几千年的发展 过程中发挥着非常积极的作用。将其融入中学历史教学过程中，对于提高中学历 史教学水平，培养学生优秀的品格以及传统文化的传播有着非常积极的意义。
