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中职如何应对涉农专业招生难
中职如何应对涉农专业招生难 一、打开招生通道，加大宣传力度 学校一方面通过专业引导加深学生及家长对涉农专业的认识，另一方面积 极宣传中职生免学费政策和涉农专业国家助学金政策，充分利用条幅、橱窗、校 报、报刊、微信、微博等多种形式大力宣传涉农专业就业、创业优势。学校在加 强对新生进行专业引导的同时，不断激发涉农专业学生对本专业的学习兴趣，一 方面对涉农专业优秀毕业生、涉农专业校企合作优秀联盟企业、学生实习实训、 顶岗实习、涉农专业社团（如园林绿化社、宠物服务社等）进行全方位宣传；另 一方面，安排优秀专业教师对学生进行专业引导，同时邀请农业行业专家进行行 业介绍，通过展示现代大农业的前沿成果和发展方向，增强学生对农业相关行业 的就业信心。这种全方位、多角度的宣传和引导，有效激发了学生对涉农专业的 学习兴趣。
二、创新课程设置，构建高效课堂 学校根据汤阴当地的农业发展状况、产业类型，有的放矢地编写了符合当 地农业发展的校本教材。如学校与校企合作单位共同编写出版了《豫北农作物病 虫害防治技术》《豫北小杂粮生产技术》《猪的饲养与管理》《畜禽繁育与改良》 等校本教材，还共同编写了《植物生产与林果技术》《农业生物技术》等校本习 题，增加了校企合作课程“养猪生产实训指导用书”“养鸡生产实训指导用书”“宠 物的饲养与管理”“花卉栽培”等，让学生的课程更加实用、更加贴近现代农业生 产。此外，学校还充分利用多种资源，践行“互联网+职业教育”的“职业教育4.0” 理念，推行线上线下混合教学模式，借助微课程、翻转教学等新载体积极开展应 用新的教学模式，活化课堂教学；
积极开展校内实训，积极组织学生到企业参观 学习，培养学生专业素养；
组织学生到企业实习实训、顶岗实习，聘请校外兼职 技能教师对学生进行专业实践指导，实现学校与企业对接，专业与行业对接，以 提高学生专业素养。
三、优化实训基地，实现产业对接 学校积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，秉承“校企共建、校 企共赢”的理念，建设现代化的校内生产实训基地，采取多种模式，促进项目实 训教学；
农业实训园区划区设置，对生态农业、休闲农业、观光农业进行分区项 目设置、分区项目教学，以丰富学生实训内容；
建立养殖实训基地、宠物医院、畜禽技术服务部等项目实训基地，促进学生专业发展。据此，学校努力建设集教 学、科研、生产、培训、技能鉴定与技术服务为一体的多功能示范性实训基地。
实训基地模拟企业的正常运转状态，实训项目均是相关专业学生今后将从事的职 业及工作岗位，在真实环境下进行岗位实践，解决了在生产实践中遇到的技术和 管理问题，培养了学生对岗位的理解与对接能力。
四、创新校企合作，促进专业成长 学校积极组建涉农专业校企合作联盟，全方位开展校企深度合作，与本县 和周边县市以及全国的优秀涉农企业建立广泛而深入的联系，在教师专业培养、 兼职教师聘用、学生顶岗实习、校企实验室共建、订单培养、开展现代农业大讲 堂、捐赠助学金等方面加大合作力度。同时，学校将企业的新技术、新工艺带入 课堂，将企业先进的文化带进教室，为企业量身定做，培养专业技术人才，根据 企业及市场需求进行专业建设，调整教学计划及考核标准，并针对企业岗位特点 校企联手开发教材。在这种新型的中职教育培养模式下，学生毕业就能上岗，为 学生就业打开了“绿色通道”。学校积极组织学生参观现代化涉农企业，引导其认 识企业的新工艺、新设备、新技术、新原料，感知优秀企业文化，近距离地了解、 认识企业，增长见识，提高专业素养。学校积极推进涉农专业优秀教师企业实践 活动，更新教师观念，提升教师专业技能，强化教师实践动手能力，用先进的理 念、最新的技术、扎实的操作能力活化课堂。同时，还积极聘请行业专家、学者 到学校进行讲学，创办新型农业大讲堂，举行农业科技论坛，进行行业间交流和 学习，提高学生的专业素养，推进“双师型”教师建设。学校积极加大学生实习实 训、顶岗实习的力度，把课堂搬到田间、农场、养殖场、饲料厂、食品厂等涉农 企业进行。一方面增强了教学的趣味性、直观性和实践性，激发了学生学习的兴 趣；
另一方面加大了实践教学力度，增加了实操课时，提升了学生的实际动手操 作能力，实现了教学资源共享。学校还组建了校企合作共建实验室，让企业化验 质检工作与学生的校内实训无缝对接，既实现了职业学校服务社会的能力，又加 强了学生与岗位的对接能力。学校还组建了市场开拓工作组，与省内外涉农企业、 事业单位建立长期稳定的供需关系，在用人单位与学生间搭建优质对接平台，定 期不定期举办涉农专业毕业生交流会，有效地推动了涉农专业学生就业工作，确 保了毕业生就业渠道的畅通。
五、丰富社团活动，促进全面发展 学校倡导和组织开展丰富多彩的专业社团活动，给每一位学生搭建施展才 能的舞台，提供体验成功的机遇，这既是学生自我实现和成长成才的需要，也是提高学生的专业素养的有力抓手。学校涉农专业先后成立了园林绿化社团、植保 社团、插花社团、蔬菜社团、果树社团、益农动物防疫队、宠物养护社团、畜禽 养殖社团等社团组织。随着涉农专业社团活动的开展，学生对专业有了更深、更 新的认识，对所学专业的发展空间和就业前景充满了信心。为了让社团活动长期 有效地开展下去，学校定期组织开展社团成果评比工作，并将成果进行全校展示， 让上级领导观摩点评，尤其是让刚入校的新生和其家长对社团成果参观和评价。
通过社团活动，学生能学习到很多书本上没有的知识和技能。有的学生还能学以 致用，把在社团学到的知识用到现代农场和养殖场中，成为家里、村里的种植和 养殖能手，创造了一定的经济效益，产生了很好的反响，从而促进了涉农专业的 招生。学校积极组织涉农专业学生参加各级各类技能大赛，给他们充分展示自己 的机会。通过参加技能大赛，学生开阔了眼界，看到了希望，增强了对职业教育 的信心，对个人的职业发展有了更明确的方向。
六、畅通升学通道，提升学生水平 据统计，笔者所在学校涉农专业具有对口升学意愿的学生比例高达90%， 学生选择涉农专业的主要原因在于涉农专业具有升学优势。事实上，考上大学是 许多涉农专业学生的重要目标，因此保持较高的升学率，特别是较高的本科升学 率，有利于吸引一批优秀学生选择涉农专业，提高专业水平，这对实现农业生产 现代化，乃至保证粮食安全等国家战略都有重要意义。
七、加强跟踪服务，实现动态管理 毕业生是学校的重要资源和财富，建立毕业生跟踪服务制度是建立终身教 育体系，促进学校可持续发展的重要举措。这项工作对涉农专业的建设显得更加 重要，学校认真组织，合理安排，把毕业生跟踪服务制度建立起来。笔者认为， 学校要掌握涉农专业毕业生的信息，及时了解涉农专业毕业生走上工作岗位后的 思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度等情况，对学生的薪 酬待遇、就业企业类型、就业满意度、工作能力、知识转化能力等进行问卷调查， 完成数据采集，或通过对用人单位相关负责人进行深度访谈的方式，获取相关数 据。学校还可根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，进行教学评估、 课程评估，通过建立数据库，调整、改善专业结构和课程设置，促进人才培养水 平的提高，以此扭转涉农专业生源不足和流失严重的局面。
作者:卢明 单位:汤阴县职业技术教育中心
