相关热词搜索：
体操教学中学生学习成因影响因子分析
体操教学中学生学习成因影响因子分析 摘要：在教育领域的迅速发展当中，体操教学也受到了师生的全面关注，成为 高校的一项核心体育教学项目。但是，一直以来，体操学习都是一个困扰师生的 难题，学生的体操学习存在较多的问题，教师必须加强对学生体操学习过程的关 注，正确分析影响学生学习成因的关键因子，并提出相应地创新发展策略，以科 学地提高学生体操学习水平。关键词：体操教学；
影响；
学生；
成因；
因子 在以往的体操教学中，教师习惯于对学生进行体操动作的简单引导，并在 课堂前几分钟做出明确的示范，紧接着就把全部的时间留给了学生进行学习，如 果学生的动作存在的问题不大，教师不会进行过多地干涉，任由学生自由学习， 如果整体动作偏差较大，教师则会集中学生进行重新演示，鼓励学生继续学习， 完善自己的体操动作。在这样的体操教学模式下，学生的学习过程未能得到充分 地关注，主动学习的积极性也十分小，导致最终的体操教学效用并不高。同时， 学生在这样的状态下，一直处于对教师动作的模仿学习中，内心仅仅要求与教师 的动作相一致，并不注重对于注意要点的学习，因而学习兴趣也未曾被充分地调 动，只能要求自身的动作尽量规范化。此外，学生的体操学习过程还存在着许多 的问题，亟待教师进行正确的引导和完善，而要想实现体操教学的合理性，教师 必须优先着重分析影响学生体操学习成因的关键因子，并以这些因子为基础，创 立科学有效的改善策略，进而产生高强度的体操学习效用。
一、体操教学中影响学生学习成因的因子分析 1、渴望获得迅速地发展 在当前的高校体操教学中，普遍存在着这样一种状况，学生对于体操教学 的进度感到十分不满，认为体操教学每堂课仅仅是教几个动作而已，而让他们进 行重复地练习，会显得较为繁琐无趣。在他们的学习过程中，仅仅课堂的前半部 分会有充分的学习兴趣去学习练习这些动作，到了课堂后半部分，则认为已经较 好地掌握了训练内容，不值得继续浪费时间，因而完全失去了进一步训练的兴趣。
之所以产生这样的状况，主要原因在于学生内心的学习迫切感上。体操教学是一 门形体艺术教学，受到了很多女学生的欢迎，因而，他们对于教师布置的教学训 练任务能够迅速地完成，并渴望了解和学习下一部分的内容，不希望本堂课的教 学截止在当前的动作内容上。2、传统的体操教学方式无法得到学生的认可 传统的高校体操教学，采取的教学方式总是以教师为引导和示范，由学生 进行跟随性动作模仿，教师只是偶尔对学生进行动作方面的指导，而对于体操注 意事项的讲解很是简单，几句话匆匆而过，许多学生仅仅记住了其中的一部分内 容，导致整体动作学习的不完善，与教师的动作存在较多的不协调。整体的体操 模式完全成为了一个模仿学习的过程，未曾给予学生一定的引导，帮他们找到自 我完善的方向和动作优化思路。
3、学生独立思考能力不一致 师傅领进门，修行在个人。在高校的体操教学中，自主思考能力也是影响 学生学习成因的主要因子之一。不同的学生在学习体操时候，所表现出的独立思 考能力是不同的，而其中的原因，很多时候是由于一部分男学生对体操学习的兴 趣太低，并不会对动作进行主动地思考个探索，而女学生则不同，她们喜欢并乐 于学习体操，因而会主动进行积极地思考，最终的学习效率相对较快。
4、对动作纠正认识不明确 在高校体操的学习中，不同的学生对于每个动作的专业性强调也是不同的， 女学生更多地是要求形体的美观性，每个动作尽量做到标准、合理，因而对于教 师的指导纠正，她们会迅速地接受认可。而男学生也不同了，他们本身对于体操 学习的兴趣就十分小，仅仅要求简单地完成教学任务即可，许多时候都抱着糊弄 的心态去进行学习，因而对于教师的动作纠正，他们的内心并不会坦然地接受， 而是觉得多余，不会积极按照教师的规范完成动作练习。
5、对动作学习进行反思 在体操的学习过程中，如果学生能够对当堂课学习到的内容进行反复地练 习，反思自己的不足之处，定然能够优化整体的学习过程，产生高效的学习效果。
但是，很多学生并不注重这一内容，许多时候仅仅在本节课上进行学习，下课以 后，他们会立马投入别的活动中，对于体操的学习活力只能保持在很短的时间内， 因而学习效率很低，亟待获得发展和提高。这是高校体操教学长期存在的一种现 象，一直都得不到有效地改善，纠其原因在于学生对于体操学习的不注重，喜欢 用敷衍的心态去完成体操教学任务。学生的学习态度也因此变得较为消极，导致 体操教学的实际效益很低。二、结束语 总而言之，体操教学是现代高校体育教学项目中的一项重要内容，学生在 学习过程中容易出现很多的问题，教师应当正确分析影响学生学习成因的因子， 进而针对这些因子进行教学的改善和创新，促使体操教学的整体流程变得更加科 学有效，能够实际地促进学生综合能力。
作者:刘和军 单位:咸阳师范学院体育学院
