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特殊教育班级管理体会
特殊教育班级管理体会 摘要：文章结合在特殊教育工作中的班级管理经验，总结班级管理的工作方法 和工作心得。关键词：特殊教育；
班主任；
班级管理 一、爱是教育的基础 要想做好学生的教育管理工作，必须心中怀有对学生的爱。学生离开家庭 的温暖来到学校里，他们在学习和生活上经常会遇到各种各样的困难，这就需要 班主任拥有一颗真正爱学生的心，时刻想着学生。班主任要像慈母那样温暖，做 他们的贴心人，这样才能赢得学生的信赖与理解，获得学生的尊重与支持。二十 几年来，笔者一直事事关心、处处体贴学生，让他们能够感受到学校的温暖。在 实际工作中，笔者一有时间就和学生聊天。有的学生家长不能经常来看他们，学 生想去洗澡，笔者就利用中午或周末带他们去；
学生想吃什么，笔者就去给她们 买；
学生生病了，笔者就给他们拿药，如果病情严重，笔者就带他们去医院。诸 如此类微不足道的事情还有很多，但笔者相信，班主任的爱和关怀是会让学生铭 记的。
二、树立良好的榜样 平时在班级中，班主任要注重以身作则、为人师表。身教重于言传，对聋 生来说，班主任的示范作用尤为重要。班主任树立一个好榜样可以胜过无数次对 学生的说教，以身作则、为人师表是班主任促进聋生品德形成的一个重要方面。
班主任在管理班级时要遵循一个原则，那就是要求学生做到的，班主任自己首先 必须要做到。在这个原则的指导下，明确指导学生遵守学校的各项规章制度，这 样更有说服力。例如，如果班主任要求学生课堂姿势端正，那么班主任在讲课时 也要端正教态；
如果班主任要求聋生不要乱扔东西，做名讲卫生的学生，就要用 行动去感染他们，当看见教室地面上有废纸、果皮时，主动把它们捡起来，丢进 垃圾桶里。只有这样，班主任才能成为聋生的一个真实而具体的榜样。班主任以 身作则，能够感染学生、熏陶学生、教育学生，更无愧于为人师表。
三、坚持同一个标准 教师的爱在教育中的作用是不可估量的，但是必须要有度。生理上的缺陷，导致学生在认知能力、情感和意志上，容易暴露出自身的弱点和问题。然而，从 某种意义上说，学生身上暴露出的弱点和问题，甚至是错误，其实都是正常的。
班主任对待犯错误的学生要采取理解和宽容的态度，尊重他们的人格，以平常心 和耐心与他们一起分析问题，研究犯错误的原因、后果及注意事项，这不仅是解 决问题的最佳方式，更是促使聋生健康成长的先决条件。这学期笔者担任聋班的 班主任。刚开始的一个月还不错，表面上学生都能够按照笔者的要求去做，遵守 学校的各项规章制度，但是从第二个月开始就暴露出了很多问题。笔者在教育他 们时态度和蔼，向他们讲明了道理，他们也承认了错误，有了改正错误的态度。
以后笔者更加注意学生的日常表现，不断叮嘱他们，教会他们分辨哪些事情是可 以做的，哪些事情是不可以做的。在处理班级事务时，尤其是在奖惩方面，班主 任对学生都要使用同一个标准，使每名学生都受到公平的对待。班主任要尽量做 到公允，一碗水端平，如果处理不当，便会出现一系列的后续问题。这些年来， 笔者对待学生始终坚持同一个标准，对他们的错误和缺点一视同仁，赢得了学生 的尊敬和信任。
作者:刘燕 单位:黑龙江省伊春市特殊教育中心
