相关热词搜索：
音乐教学与教学艺术论文
音乐教学与教学艺术论文 一、音乐教学艺术是对音乐教学模式的补充 （一）音乐教学的对象是学生音乐本身是一种艺术，在就艺术本身进行教 学时，不能单纯的采用传统的知识教学模式。本质上来讲音乐教学是一个使学生 身心主动参与的过程，学生对音乐教育的参与程度取决于学生的思想、情感、意 志对音乐教学的投入程度，这种基于学生个性的音乐教育，显然不是教学模式这 种整齐划一的基础知识培养形式能够驾驭的，而在学生个性的培养活动中，教学 艺术对学生个性的培养却是极为有效的。所以在音乐教学活动中，音乐教学艺术 是对音乐教学模式重要的补充，只有这二者相互连结、相互融合，才能让学生从 知识和艺术两个角度对音乐有深刻的理解。（二）音乐教学中教师的作用在音乐教学活动中，学生作为音乐学习的主 体，其本身的学习欲望是比较强烈的，但是在音乐学习的基本素质上，还有不少 的欠缺，如：先天条件、技巧掌握进程、注意力的集中能力等等，这些基本素质 的欠缺，导致学生在音乐教学活动中，学习能力参差不齐，导致学习成绩不佳的 原因也各不相同。这就是教师在音乐教学活动中要面对的主要问题，教师在音乐 教学活动中，要从学生的基本情况和音乐学习的现状出发，对这些个性化的问题 用教学艺术的手段进行处理。
（三）音乐教学的方式因为音乐本身固有的艺术性更多的表现为随机性和 创造性，所以在教学活动中，音乐教学的很多具体教学方法是无法被统一规范的， 例如在教学活动中的视谱、唱词、指导语以及它们之间的组合方式。由于教师对 教学模式主导思想、目标的理解不同，加之教师本身的条件、学生个体的条件各 异，教学模式是很难对教师语言、示范等作出严格规定和要求的，但是教学艺术 则可以解决这一问题。这一点可以从我国过往的音乐教学实践中看出，在过去我 国音乐教学质量较高的时期，必定有一批优秀的音乐教师活跃在课堂和演出舞台 上，他们之所以会有如此大的影响，就是因为其自身独特的对音乐艺术的理解， 渗透到了音乐教学活动中去，在教学活动中学生不仅学到了可以做一个好学生的 专业知识，同时也感受到了可以做一个好艺术家的音乐艺术。当然在音乐教学活 动中，对音乐教学艺术的重视，并不是对音乐教学模式的否定，因为音乐教学本 身也是一种教学活动，能够适应传统教学活动的音乐教学模式，只是在模式教学 活动中，不能忽略音乐本身的艺术性，将教学模式和教学艺术结合起来运用，才 能更好的提高音乐教学效果。二、结语 音乐教学本身是一种音乐艺术性和知识性的结合体，其在教学活动中体现 的主要是知识教学层面的特性，但是在教学活动中音乐本身的艺术性也是不容忽 视的。
作者：谢东萍 单位：常宁教师进修学校
