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校园文化师德论文
校园文化师德论文 一、青年教师师德建设中存在的问题 （一）育人观念淡薄 部分青年教师认为教师只要关注课堂就行了，我把该教的内容讲完就行了， 至于课后的事与我无关。他们将教书育人割裂开来，对育人方面漠不关心，对学 生的思想动态、情感需求不闻不问，缺乏与学生的交流和沟通。（二）注重个人主义，忽略团队合作 部分青年教师个人综合能力较强，强调个人英雄主义，无论学术科研都喜 欢自己单干，不参加集体活动，缺乏集体生活的熏陶，讲究个人主义，团队合作 意识淡薄。对集体事务捻轻怕重，强调个人的价值，忽视集体利益。
二、青年教师存在师德问题的原因 （一）社会多元价值观对青年教师的影响 社会多种价值观，各种意识形态充实在社会中。讲个人奋斗的同时，过多 强调了个人的作用，忽视集体对个人成长的帮助，过分强调个人英雄主义；
像雷 锋那样只谈奉献，不求索取的人是傻瓜，人活着就是要让自己过得更好，过分计 较个人的得失；
过分强调物质享受，追求经济利益，忽略理想信念的追求，认为 这是虚无缥缈的东西，只有物质才是实实在在的。青年教师不自觉地会受到这些 思想观念，价值观的冲击，使他们的人生观，世界观产生偏差，会在不知不觉中 被这些错误思想、错误意识同化，严重地就会削弱教书育人的积极性，责任心。
（二）重视科研学术研究，忽略师德建设 这些年，衡量院校办学水平和综合实力的关键指标是科研水平。关系到院 校的知名度与发展资源竞争，科研项目、科研经费、科研成果等指标成为关注的 焦点，而师德建设放在了次要地位。院校也将重点放在了科研经费、科研论文、 科研成果上，对教师的师德建设流于形式。对于青年教师也过多地关注学历结构， 希望他们多出成果，快出成果，把眼光放在了教师业务素质的提高上，忽略教师 职业素质培养。（三）缺乏对青年教师师德考评有效机制 对教师在教学、科研、学术等方面工作都有相应的考评标准，但对青年教 师的职业道德和行为准则没有建立相应的考评标准。由于缺乏外在的考核机制， 青年教师也容易将师德建设放在次要地位，将更多的精力放在有考评准则的方面。
三、加强青年教师师德建设的措施 （一）树立正确的人生价值观 正确的人生价值观是一个人前进路上的指路明灯，是同错误思想、错误思 潮作斗争的武器。在做规划个人奋斗目标时，应以正确的人生观作为指导。不能 只打个人“小算盘”，自觉做到立足本职、扎实工作、不计名利、无私奉献，在推 动祖国进步中实现个人价值。个人的荣誉不能只看是否立功受奖、提升进步，要 看为集体贡献多少力量，为人民做出多大奉献。人民教师要爱岗敬业，是教师的 基本职业素养。青年教师首先要有保持正确的政治方向，忠诚于党的教育事业， 自觉抵制错误思想、意识。其次热爱教师的工作，以老教师，骨干教师为榜样， 在教学、科研上，兢兢业业，无私奉献，认真备课，精心施教，悉心辅导，严格 考核。关心学生的进步成长，以自己的言行作为学生的表率。最后正确看待荣誉， 正确处理分工与配合，竞争与协作的关系，将个人的利益服从集体的利益，将个 人的发展与教研室、系、院校的发展紧密联系在一起。
（二）建立合理的评价激励机制，内化师德建设 外部的评价激励机制和内在的动力都是推动发展的两个方面。内在动力是 自我价值的追求，内在动力比外部的评价激励机制主动性更强，外部的评价激励 机制更直接。要将外部的评价激励机制转化为青年教师内在动力，将师德建设变 成青年教师自觉自愿的行为。院校要协调好外部和内在的关系，促进师德持续、 健康地发展。院校建立和谐的校园环境，营造尊师重教的氛围，增加教师职业的 荣誉感。树立师德楷模，加深青年教师对师德内涵的理解，增加对教师职业的感 情[2]，激发青年教师从心里对这个职业的热爱。大力宣传忠诚于党的教育事业， 辛勤耕耘，无私奉献爱岗敬业精神，号召广大青年教师立足岗位，将自己的个人 成长成才梦融入到强国梦之中。从制度上完善对青年教师的职业道德考核标准， 有效推动青年教师师德的内化过程。一是以《高等学校教师职业道德规范》为标 准，细化本校青年教师师德规范，将政治理想信念，思想道德素质，职业素质能 力纳入师德规范中[3]。二是建立和完善师德考评制度。把师德建设作为教师考核的一项重要内容，重点考评师德师风，教学态度，专业精神，育人效果，严格 奖惩，要确保师德在职务评审、晋级、进修等一票否决制。在教师晋职晋级，评 奖立功时，要严格按照师德考核办法，要优先考核师德。三是建立监督机制，定 期对教师师德打分，对那些学生反映师德高尚的教师，予以表彰重奖，并号召广 大教师向师德高尚的教师学习。对那些屡次被学生反映师德表现差的教师要批评， 教育，责令其改正。
（三）完善校园文化建设，增加教师凝聚力 人是社会动物，他的思想，行为总是受其所处环境的影响。好的环境和氛 围能促进其思想向好的方面转变。对于青年教师来说，院校的校园文化对他的思 想品质、道德情感、行为都有着重要影响。通过组织学术交流、举办论坛，文体 活动，学术讨论等校园文化建设，使青年教师对本校的历史，丰富的内涵，办学 特色等产生荣誉感和自豪感，增加青年教师对本校的热爱之情，增强凝聚力，将 自己和院校看成一个不可分割的整体，为院校发展贡献自己的力量。
（四）做好后勤保障工作，让青年教师无后患之忧 在青年教师师德建设中要注意不要过于强调教师的职业道德、职业素养的 培养，忽视青年教师的实际需求。他们在生活中也存在这样那样的问题，当个人 无法解决时，也希望得到组织上的帮助，这样才能将自己的精力更多地投入到工 作中去。院校要解决好青年教师住房、个人待遇，孩子入学等实际问题，创造好 生活环境，不要让青年教师因为生活问题而在工作上分心。院校是个大集体，当 青年教师在这个集体中工作、生活时感觉到很温馨，很温暖，自然而然会产生信 任感、使命感、归属感，就会将自己作为院校的一份子，将自己的满腔热情投入 到教学科研工作中。
作者：王妍单位：海军指挥学院
