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Flash动画设计教学论文
Flash动画设计教学论文 摘要：随着教学改革的不断发展，项目教学法在学校教学中广泛应用，提高了 学生的实际应用能力。在Flash动画设计教学中，传统的教学模式使学生学习的知 识有限，因此，教师可以将项目教学法与Flash动画设计教学相融合，提升学生的 学习能力。本文就项目教学法在Flash动画设计教学中的应用进行简单论述。关键词：项目教学法；
Flash动画设计教学；
教学应用 Flash动画设计教学在动画设计领域应用广泛，已成为动画专业课程的重 要组成部分，学生需要通过Flash动画设计教学掌握专业的动画设计技能，提高 自身的实践与创新能力。而传统的教学模式无法满足学生的学习需求。为了提升 学生的综合能力，教师需要改变原有的教学模式，制订出符合学生特点与未来人 才需求的教学方法。故此，教师可以将项目教学法与Flash动画设计教学进行有 效结合，从而全面提升学生的动画设计综合能力，提高学生的社会竞争力，实现 学生更为长远的发展。
一、收集项目素材 教师在进行项目教学时，首先要根据教学内容要求学生收集项目实施所需 的素材，规划项目制作的内容。项目素材的收集工作是动画设计的重要基础，也 是学生完成动画设计的必备技能。学生在进行素材选择与收集的过程中，首先需 要对制作的项目有一个基础认知，根据项目主题进行素材的选择与收集。其次， 学生需要将选择与收集的素材进行分类整理，将同一类型的素材放置于单独的文 件夹内，便于学生在日后制作时随时查找。最后，学生在完成素材的选择与收集 后，将收集的素材内容进行统一汇总。根据选择与收集的素材，共同研究与确认 作品内容，整理汇报给教师。Flash动画设计教学要求学生必须具有创新能力， 因此，教师在教学时，要有意识地培养学生的创新思维。而学生收集项目素材的 过程，一方面是为了确认作品内容，对作品内容进行大致规划；
另一方面，可以 锻炼学生的独立思考与创新能力。
二、制订项目计划 教师在收到学生收集的项目素材后，带领学生根据项目规划制订项目实施 方案。学生根据要制作的内容，对动画的整体结构、布局与内容进行详细计划的 制订。例如，教师与学生制订的项目主题为“制作符合国际卫生组织‘护牙日’的宣传动画”，动画的设计要求是：有简单的故事情节；
动画内容播放流畅；
有良好 的人机界面；
动画主题要突出。学生在制订动画项目计划时，要充分考虑动画的 设计要求，对每一个镜头要表现的画面内容进行充分细化，进而完成动画制作。
教师通过学生制订的动画项目计划方案，培养学生的Flash动画设计能力。
三、制作项目内容 动画制作是Flash动画设计教学的重要环节，是学生学习的核心内容。在 制作项目内容的过程中，学生是实际操作的主体，教师的主要工作是从旁指导。
学生根据制订的项目计划，完成每一个动画镜头的制作。在进行动画制作时，教 师可以引导学生根据每个人的特点进行合理分工，如有的学生负责Flash动画的 整体结构设计与场景任务分配，有的学生负责动画设计的单一镜头，有的学生负 责动画设计最后的汇总工作。通过合理分工可以保证任务按时完成，同时也可以 提升学生的制作效率。而学生在项目内容制作过程中，能够充分发挥自身的主观 能动性，提升自身的综合能力。
四、完成项目评价 项目完成后，教师要根据学生的项目完成情况进行评价，并要求学生对作 品进行自我评价。教师可以引导学生从专业知识、制作技能、完成质量、综合素 质、团队合作、内容创新等方面进行评价，使学生对作品内容有一个综合评价。
教师与学生在对项目进行评价时，不能只根据作品内容的质量进行评价，而要根 据整体的制作过程进行评价。教师评价的主要目的是解决学生现有的问题，提升 学生的综合能力，因此，教师在进行评价时，应以鼓励为主，给予学生肯定的评 价，激发学生学习Flash动画设计的动力。同时，教师在进行项目评价时，应不 断提高自身的专业能力，从而给学生更全面、精准的教学评价，提高学生的Flash 动画设计能力。可见，在Flash动画设计教学中，对学生的项目完成情况进行科 学评价，能够促进学生的长远发展与进步。
综上所述，项目教学法在Flash动画设计教学中的应用应结合课堂教学内 容、学生的实际情况，进行有针对性的特色教学。项目教学法的应用，是为了改 变学生被动学习的地位，学生通过对教学内容的分析，进行动画设计的制作。学 生通过动画设计制作的过程，能够更深刻地掌握专业知识，提升专业技能，从而 将所学知识进行实际应用。因此，教师应在Flash动画设计教学中合理应用项目 教学法，提高学生的综合能力，使学生成为符合21世纪要求的高素质人才。
