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中小学教师继续教育的必要性
中小学教师继续教育的必要性 一、中小学音乐教师继续教育的现状 我国在中小学音乐教师继续教育方面取得了很大的进展，然而在许多方面 也存在着许多问题。第一，音乐教师、学校、教育主管部门对继续教育的重要性 认识不足；大部分音乐教师对参加中小学音乐继续教育教师对继续教育的重要性 认识不足，缺乏主动性和积极性。比如在继续教育期间缺课、旷课冒名顶替等现 象时有发生，这些现象说明存在一部分音乐教师对音乐的继续教育的意义和作用 没有形成完全正确的认识。第二，许多中小学音乐教育管理者对音乐继续教育的 认识也存在着许多的偏见，比如认为音乐继续教育对教师的提升作用不大，继续 教育的教师也认为自己对培训并没有完全的考核能力从而松懈了自己的教学。同 时，许多教师认为音乐的继续教育在时间安排、考核等方面的做法严重影响了继 续教育的真实性、有效性和实效性。第三，很多组织实施继续教育的机构或院校， 每次都实施同样的课程和派出同样的授课教师。教学内容和教学方式比较单一， 没有形成统一性的继续教育体系，一些教育主管部门也没有对音乐继续教育的过 程和结果进行有效的监督和考核。从整体上看，我国再继续教育尤其是中小学音 乐教师继续教育方面没有足够的重视，因此出现了以上的众多问题。
二、提高中小学音乐教师继续教育的方式 中小学音乐教育是我国基础教育中全面培养学生素质的重要课程之一，继 续教育作为提高中小学音乐教师技能、提高职业素质和道德的交流方式，首先要 不断改进各地音乐教师继续教育的培训时间等管理性观念。让继续教育在合理安 排好的时间中得到质的飞跃，因为时间的安排涉及到音乐教师个人生活、课程教 学。中小学音乐教师不仅要加强自学提高音乐技能的能力，还要提高对音乐继续 教育的认识。这就要求除了学校和教育主管部门的正确引导，音乐教师也要积极 主动地去学习音乐知识文化，树立重视继续教育终身学习的观念。另一方面，中 小学音乐教师以及承担着我国基础音乐教育基础课题的研究和课程的开发，只有 不断通过科研才能认识到自己的不足。
三、提高中小学音乐教师继续教育的有效性和实效性对策 (一)转变工作方式，树立服务意识。中小学音乐教育的培训涉及到教育主 管部门、学校、培训教师、教课老师四方面，这就需要教育主管部门做好统筹工 作，树立服务的意识。继续教育的有效性和实效性在一定程度上是由教育主管部门的安排所决定。因此教育主管部门必须树立重视对中小学音乐教师培训的意识。
继续教育要使得音乐教师所学的内容能真正改变中小学生思想和完善他们知识 结构，使的音乐教师和中小学生自身的素质得到全面提高。
(二)学校要大力支持中小音乐教师参与继续教育的力度，合理安排音乐教 师参加继续教育。教师是学校的命脉，学校以及教育主管方面要从以下几个方面 做出改进：学校领导不仅要在人力、财力上要给予大力支持，而且要认识到继续 教育是为了学校的发展和教师素质的提高。同时，教育主管机构还要建立音乐继 续教育的监督检查机制，不断完善对音乐教师参加继续教育进行有效的考核。其 次，合理安排音乐教师参加继续教育时的阶段性任务。不仅要安排好教师外出学 习时做好本校的音乐课程交接工作，同时尽量安排在假期，根据教师的意愿分批 次进行培训。
(三)转变继续教育的教学方式，加强研究性的培训课程，为音乐教师提供 灵活多样的参与方式。首先，在继续教育的课程内容安排上要充分考虑到音乐教 师的知识结构，充分抓住继续教育培训时间短、见效快的特点，从征集音乐教师 的意见和建议方面，不断完善继续音乐教育。同时还要结合当前国内国际的基础 音乐教育的实际情况，开设当前中小学音乐教育中的热点问题与前沿问题课程， 比如中小学流行音乐的当下处境以及在中小学音乐教育中的地位等，从而使课程 的内容不断与时俱进。
作者：张迎芬 单位：唐山师范学院
