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高中编导特长生班级管理探讨
高中编导特长生班级管理探讨 摘要：随着高考形式越来越严峻，艺术特长生的人数逐年递增。艺术生的种类 也越来越细化。大多数的艺术生管理经验分享都来自于美术、音乐等艺术特长生， 而针对编导特长生的管理方案还比较匮乏，今天就结合实际工作经验加以分享。关键词：高考；
编导；
艺术生；
管理 一、高中编导特长生学习特点 与其他艺术专业相比，编导生最显著的特点是专业课学习周期短。美术、 音乐类特长生因为专业特点，专业课学习的要求较高。编导类特长生基本上完全 是学生选择应试的捷径。由高中阶段开始接触专业课，更有一部分是到了高三联 考之前才进行短期强化培训。学习编导专业的艺术生与其他专业的艺术生也有相 同点，即文化课基础薄弱，想以此途径增加自己在高考中的胜算。但在高考中， 编导专业的文化课分数线要高于其他艺术类专业，所以加强班级管理对编导特长 生来说更加重要。
二、高中艺术特长生分班管理的优劣 随着各高中学校间的升学率竞争增强，为了更优化并且有针对性的对学生 开展教学活动，很多学校开始采取艺术特长生与文化特长生分班管理的制度。这 种管理制度，有一定积极因素的同时，也存在一定劣势。首先，最明显的优势是 艺术生与文化生相比，需要预留出艺术课学习时间和艺术联考复习与考试的时间。
这样分班管理可以更好的统一学生的学习进度，有针对性的给基础较为薄弱的艺 术生进行强化学习。其次，艺术生分班管理后可以在校内开设艺术类专业课，让 学生学习专业与学习文化课同时进行。同时这样的管理安排也有一些不利因素。
首先，艺术生虽然在近年来人数增加，但是在普通学校中还是一少部分，可能不 够一个专业一个班级的分配标准。这样混合的班级，学生的学习和复习时间还是 会存在不平行的时候。其次，艺术生分班管理学生基础都比较薄弱，班级缺少带 头作用整体学习状态松散。
三、高中编导特长生班级管理心得
