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高中政治论文
高中政治论文 高中政治论文范文一：高中政治教学中时事政治的应用 摘要：在高中政治教学中应用时事政治教育，可以帮助高中生提高政 治觉悟和综合素质，同时也能减少因高中政治教材的滞后性带来的种种问题。教 师在教学过程中应及时转变课堂教学观念，激发学生对时事政治的兴趣，合理安 排应用时事政治的时机，灵活应用时事政治。关键词：时事政治;高中政治;应用 近年来，随着素质教育工作的不断推进，逐渐要求教师通过高中政治 教学帮助学生树立正确的人生观与价值观。但是，在当前的高中政治教育中，往 往只强调理论教学，教学中缺乏实用性与趣味性，不仅不能吸引学生学习的积极 性和主动性，对实现教学的时效性也有消极的影响。因此，为了能够不断提高高 中政治的教学质量，就要在教学过程中灵活应用时事政治。
一、及时转变课堂教学观念 随着新课程改革和新课标的实施，教师在教学的过程中认识到学生不 是被动的知识接受者，而是教学主体，这对顺利开展各项教学活动有着重要的作 用。教师在教学的过程中，要充分尊重学生学习主体的地位，并营造出良好的教 学环境，使学生在该环境中进行平等、公平的对话[1]。同时，教师还要关注学 生的兴趣爱好，并能用合理的方式促使学生参与到教学活动中，引导学生积极关 注现实生活。在教学中，教师要合理应用时事政治，结合合作式、探讨式等多种 学习方法，使学生能够真正参与到教学中，充分发挥其主体作用。教师在教学的 过程中要及时转变其教学理念，合理应用多媒体等教学手段，积极引用时事政治， 并构建起良好的交流平台，促进高中政治教学有效性的实现。
二、激发学生对时事政治的兴趣 教师在教学的过程中，根据教学内容，可以有针对性地开展与时事政 治主题相关的专题讲座，或者在班级内部开展时事政治辩论会。由于当前的信息 技术迅速发展，大多数的高中生都有自己的电脑与手机，因此，学生获得信息的 渠道与途径也较多[2]。学生在面对每天接收到的社会新闻以及在生活中遇到的 实际情况时，会对一些社会现象以及时事政治产生较大的困惑，如果不能及时得到解决，就容易导致高中生产生挫败感，或者对社会产生不正确的认识，这样既 不利于学生的学习，也不利于学生的成长。学生在高中阶段已经初步形成自己的 认知系统，这一阶段是其树立正确世界观、价值观、人生观的重要时期。针对该 情况，教师在政治教学的过程中，就可以针对某一重大时事政治事件进行剖析与 讲解，也可以在讲解后组织学生对其观点进行交流讨论。例如，2012年爆发的“钓 鱼岛日本国有化”事件，当时在社会的各个阶层都掀起了不同的抵抗运动，在一 些地区还爆发了恶性的抵制事件，如规模较大的违法示威活动、打砸活动。针对 这一事件，教师就可以组织学生进行专题讲座、交流活动。这样不仅可以使学生 能够更好地了解该事件，同时也能扩展学生的思维。通过这样的教学方式，不仅 能够帮助学生更好地理解教学内容，同时也能帮助学生树立正确的世界观、人生 观、价值观。
三、合理安排应用时事政治的时机 教师在高中政治课堂上运用时事政治，还要注意应用的时机，但到底 该在何时应用时事政治比较合适，还尚未有明确的答案。所以，教师在教学过程 中要根据教学的实际情况来进行调整[3]。但是，就一般的教学情况来看，教师 通常会在课堂开始后约5～10分钟的时间，或者在课堂结束前5分钟开展。课堂刚 开始，学生往往还沉浸于上一节课的教学中，在此时运用时事政治，可以将学生 的注意力从上节课中转移出来。例如，教师可以向学生提问：“同学们知道最近 国内外发生了什么大事吗”然后，尽量将时事政治事件的内容与教学内容联系起 来，从而激发学生学习的热情，使学生带着疑问与好奇开始学习相关的政治知识， 从而有效提高教学质量与教学效率。教师在教学结束前，通过应用时事政治可以 起到较好的归纳与总结的作用，使学生不仅可以理解相关的教学内容，还能将其 与时事结合起来。教师在课程结束前，通过多媒体向学生展示世界各地兴办孔子 学院的热潮这一时事政治，并结合在近两年举行的中法文化年、中俄文化年，使 学生认识到中国传统文化的博大精深，并了解到世界各国之间文化的交流。综上 所述，在高中政治教学中通过灵活应用时事政治开展教学活动，可以有效减少传 统的政治教材中案例、内容的滞后性等问题，对促进高中生的综合素质提升有积 极的作用。为了能够有效提高学生的综合素质，教师就要在教学中结合教学内容， 对时事政治的应用策略进行探索与研究，加强对学生的时事政治教育。
