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幼儿师范学生舞蹈教学论文
幼儿师范学生舞蹈教学论文 1精选教学内容，对学生高效培养 1.1打牢舞蹈基础，传授中国民族舞 民族舞的风格也多种多样，要从民族舞的实用性等多种角度去选择适合自 己的舞蹈。在对民族舞的讲解之前，需要对这个民族的地理特征、人的生活方式、 风俗习惯等做一个详细的讲解，在学生对这个民族充分了解之后，对舞蹈的动作 进行分解，使学生一步一步地学习，学到其中所展现的民族特色。比如“东北秧 歌”，“手巾花组合”是练习踢腿功，“跳踢步”可以彰显活力。所以这种舞蹈对幼 儿教学很有帮助。还有一些其它民族的舞蹈都非常有实用性，通过掌握这些练习， 可以对幼儿的灵活性、协调性训练有帮助，提高幼儿教学质量。1.2结合幼儿特点，激发创造力 根据幼师教学特点，要先弄清楚幼儿教育与舞蹈之间的关系，了解教学内 容。学习少儿舞蹈，可将舞蹈的教学进度与内容相结合并了解专业术语加以记录， 学习舞蹈教学的基本内容、教学方式等，为以后的教学打好基础。创编的过程中， 还应以学生为主体，不论编得好坏，都不能挫伤学生的积极性，适当地给予鼓励， 激发学生创造力，让学生有信心去创编舞蹈。创编出优秀的舞蹈对于幼师专业极 为重要，所以学生必须具备扎实的舞蹈基本功底，学好民族舞蹈与少儿舞蹈。
2针对性地制定教学方案 2.1根据学生的情况，制定相应的教学方案 在舞蹈教学中，教师应该考虑到每个学生的身体差异及其对知识的接受能 力来制定相应的教学要求，可以集体授课，也可以一对一的辅导，教学不能急于 求成，循序渐进地对学生进行辅导，将舞蹈教学的每个环节都贯穿其中，使形体、 动作快慢、协调性等逐步提升。根据学生自己的意愿制定适宜的方法。比如一些 文化课成绩好，但舞蹈功底差的学生，可以要求其对舞蹈动作要领的提升，对舞 蹈的欣赏力和教学能力进行重点培养，加强对舞蹈理论知识的学习。对于那些文 化课成绩较差，但有舞蹈学习天分的学生，应注重培养他们对舞蹈产生兴趣，对 于舞蹈的规范性要严格要求，认真地上每一节课，也要培养一颗爱心，对于幼儿 的教育更为重要。.2.2提高幼儿舞蹈教学技巧 教师应坚持将舞蹈的知识技能与舞蹈创编能力融为一体的理念。首先，鼓 励模仿动作。以参与课堂的教学方式，引导学生观看舞蹈表演从而进行模仿，再 根据自己的想法以及身体对动作的感知和协调性来体会动作的要领。其次，进行 联想，多次练习。学生在练习的过程中可以对以前的舞蹈动作及其舞蹈的精髓进 行联想，通过联想动作及其方法，可以巩固动作，也能培养出积极思考的习惯。
最后，进行想象，创新舞蹈。舞蹈创编练习，不仅可以提高学生的想象力，还能 让学生在创作的过程中，体验创作乐趣，锻炼学生的实际操作能力。除此之外， 教师要培养学生独立思考的习惯，将所学到的知识运用到创作中，让学生多参加 社会实践活动，激发学生的创作灵感。
2.3肢体语言的美育功能培养 舞蹈是一种通过肢体语言来表达内心的情感的方式，从而展现美的语言。
舞蹈的美体现在两个方面：舞蹈本身的动作连贯性、协调性等；
舞蹈老师的形体 美。舞蹈本身的动作示范，首先要把动作全面地示范出来，让学生对舞蹈大致有 个了解，同时学生也会油然而生一种敬佩之情，使老师在学生之间树立较高的威 信，有助于以后管理学生。然后是动作的规范性和协调性的统一。舞蹈老师的形 体美直接影响学生的学习兴趣，对学生的学习有很大的影响力，教师的言行都会 印在学生的脑海里，教师的艺术涵养也对学生美的追求有重要作用。舞蹈教师用 肢体语言传递着美的内涵，在教学的过程中阐述观点及内容，亲近学生，建立良 好的师生关系，这样更有助于提高幼儿师范学生的舞蹈教学质量。
2.4运用多种语言，提高舞蹈教学质量 舞蹈在教学过程中，运用语言和学生交流至关重要。教师具备的三项语言 能力：专业语言、感觉语言、形象语言。专业语言指在舞蹈教学中，能对所教的 舞蹈按专业要求准确地表达出来。感觉语言指教师能以正确的思维感觉来引导动 作的规范性。形象语言是在专业语言和感觉语言的基础上的升华，具有形象、生 动的特点，赋予舞蹈的活力。这三者之间互相作用，共同提升。教师在对舞蹈专 业知识讲解的同时，要注意语言的精炼性，要做到言简意赅，使学生容易理解， 也能提高学生的学习兴趣。
3结语 幼儿师范的学生舞蹈教学具有很重要的现实意义，在教学过程中，要针对不同类型的学生，精选出教学内容，进行高效培养，制定适合的教学方案，让多 种语言相结合，提高幼儿师范生舞蹈教学质量。
作者：和梦雯 单位：郑州幼儿师范高等专科学校
