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浅谈在数学教学中学生参与意识的培养
浅谈在数学教学中学生参与意识的培养 浅谈在数学教学中学生参与意识的培养 海口市第九中学符惠颜 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，数学教学活动，必须建立 在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该在教学中培养学生的 主动参与意识，激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能， 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数 学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教 材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。现就如何在教学中培养学生的 主动参与意识这一问题作以下初探。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量 的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。数学作为一门基础而又非常重 要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消 化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力， 这不但要靠"教"，更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受 变为主动探索，发挥学生的主体作用。因此，教师必须依据学生的心理规律，对 学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。在二十一年的教学实践中我觉得要 提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文 章：加强学生的主动参与意识；
增加学生的参与机会；
提高学生的参与质量；
培 养学生的参与能力。为了激发学生学习的主动的参与意识，我在教学实践中做了 一些尝试，并取得了一定成效。现总结以下几点：
一、在教学过程中注意培养学生良好的学习动机 通过激发学生的主动参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的 角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多 多的变量中，良好的学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义 学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能 对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中， 向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的 诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如：介绍历史上关于高斯解答l＋2＋3＋...＋100＝？的故事，激发学生探究知识的欲望；
又如教学"用加减消元 法解二元一次方程组"时，我设计了一个有趣的问题：小王昨天在水果批发市场 买了4千克苹果和4千克梨共花了14元，小陈也与同样的价格买了4千克苹果和3 千克梨共花了12元，梨每千克多少元？比一比看谁求得最快。同学们积极思考探 索很快得出答案。教师让解答最快的起来说出解答思路，抵消掉相同的部分，小 王比小陈多买了1千克梨，多花了2元，所以每千克梨的售价为2元。这样创设情 境，形成悬念，培养学生对知识探究的能力和习惯。引导学生向数学知识领域前 进；
这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心 理指向。
教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知， 既能化难为易，又使学生倍感亲切；
提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入 探求新知识的活动；
对学生的学习效果及时肯定；
组织竞赛；
设置愉快情景等， 使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这祥做，可以逐步 强化学生的主动参与热情。
二、在教学过程中善于诱发学生的聪明才智 通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可 能增加学生的主动参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种 感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进 行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过 程中来。
1．让学生多观察 数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出 结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都 可以让学生多观察。例如：完成下列计算：
1+3=？1+3+5=？ 1+3+5+7=？1+3+5+7+9=？ 根据计算结果，探索规律。
同学们通过一起思考，一起讨论，在想、做、说的过程中相互启发、相互融合，结果不但学生们探索出了问题的规律，更重要的是发展了思维。的确，每 个人交换一件物品，得到的只是一件物品；
但如果交换的是一种思想，那就会产 生新的、更有丰富内容的思想。
2．让学生多分析与综合思考 课堂教学中概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答思路与方法 的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构，都需要学生多分析思考。如解求值题：
已知(a+b-5)+(a-b+7)=0，求(a-b)+(a+b)的值，我们将这个问题分为两个部分，① (a+b-5)+(a-b+7)=0，②(a-b)+(a+b)，经过分析后可发现由①得：a+b=5;a-b=-7由② 得：(a-b)+(a+b)=(a+b)(a-b)+(a+b)，综合①、②运用整体代入法即可求解，让学生 这样分析与综合的思考就很容易地把问题给解决。
3.让学生多讨论 课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通 过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。此外， 教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。
三、在教学过程中注重学习环境创设，培养学生学习兴趣 1.学习环境在教学过程中的作用 通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高 学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育 家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关 系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取朴实大 度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、 不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤 起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、 理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大 胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完， 保护学生的积极性。
交往沟通、求知进取和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机 会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机 会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又 相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的 发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。
2.创设情境教学，培养学生学习兴趣 兴趣是学习最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半 功倍的效果。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃 勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽 强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往 往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养 学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项 任务。营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师 在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境， 就能达到教学的最佳效果。为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走 进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂 气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激 发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师 适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效 手段。
四、在教学过程中注重学习方法的指导 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力教育 心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理 方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效 率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与 学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿 例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学 生如何"学"。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使 教学内容的设计贴近学生的"最近发展区"。通过设计适当的教学程序，引导学生 从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结， 让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的 学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进 而提高学生的参与能力。如在学习《有理数的乘方》一课的新课教学时，我以" 印度国王奖赏象棋发明家的故事"为素材，设置情境来引入，从而发现规律，尝试"以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子"，再列出计算第64个格子中 麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了好奇心，立竿见影，使 学生注意力集中，这样学生对学习有理数的乘方就产生了很大的兴趣。从而使学 生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习 兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生 思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动都主动参与到了这节课的学习中来。
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会， 体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，增强学生在数学教学中的 主动参与意识。只有这样才能收到良好的教学效果。
