相关热词搜索：
游戏在幼儿教育的地位及应用
游戏在幼儿教育的地位及应用 一、幼儿游戏的概念及分类 1.幼儿游戏的概念。幼儿游戏就是适合于幼儿玩耍的游戏，是指幼儿运用 一定的知识和语言，借助各种材料和玩具，通过身体和心智的活动，反应并探索 周围世界的一种活动。心理学对游戏的解释是：游戏是调节外部输出的信息和机 体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。构成游戏的结构因素主要有：游戏主题、内容、剧情动作、角色和规则。2.幼儿游戏的种类。幼儿游戏是一种 符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，一般分为两类，一类是创造性游戏， 另一类是有规则游戏。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这 类游戏的本意不是追求外在结果的自由游戏，而是以自我为中心，从幼儿本身的 兴趣爱好出发，自主选择玩法和摆弄玩具材料，充分表达自己的情感，享受游戏 的过程体验，从而创造性的解决各种问题。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、 体育游戏等。是指为实现预定的教育教学目标，发展幼儿的各种能力而专门编制 的以规则为中心的游戏。
二、幼儿游戏的价值分析 游戏对于幼儿来说是他们日常生活中必不可少的部分，是构成美好童年的 重要因素。《幼儿园工作规程》第二十五条明确指出：“游戏是对幼儿进行全面 发展的重要形式”，可见游戏能有效的促进幼儿身体、认知、社会性和情绪情感 等方面的发展。1.游戏是促进幼儿身体发展，培养其良好品质和行为习惯的有效 途径。幼儿在进行游戏的过程往往要做出跑、跳、爬、投等大幅度动作，不仅能 增强身体的协调性，还有助于幼儿身体各器官的生理机能的改善和锻炼，从而达 到增强体质、促进幼儿身体健康发展的目的，为幼儿以后的学习和生活打下坚实 的身体基础。此外，游戏在强身健体的同时，也是培养幼儿的合作意识，增强自 信心的有效途径。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿乐于与人交 往的意愿，学会相互帮助、相互合作、相互分享是幼儿园教育目标之一。”在幼 儿园的各项游戏和活动中往往都离不开幼儿的相互合作，而游戏对于培养幼儿良 好的合作意识有重要作用。比如，在进行“丢手绢”游戏时，幼儿通过自行协调角 色，在游戏中的相互配合，互相帮助，达到合作的目的。又如，在进行“接力赛” 这种带有竞技色彩的游戏时，幼儿通过接力棒的互相传送，增强了他们的自信心 和团队协作意识，对幼儿良好行为习惯的养成具有重要意义。2.游戏是幼儿特有 的一种学习方式。幼儿游戏的过程即学习的过程，是对幼儿进行常识性教育的有效手段。而丰富的游戏活动是幼儿学习的最好课堂。最常见的游戏莫过于角色游 戏，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性的反应个人生活印象，这类游戏通常 会有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等等，通过这类游戏，幼儿不断的与环 境相互作用，理解和掌握社会行为规范，幼儿的感知、记忆、想象力及创造力在 游戏中也将得到极大地锻炼和提高。
三、游戏在幼儿教育应用中应注意的问题 1.游戏是有趣味的、幼儿自主参加的活动。幼儿游戏没有强制的社会义务， 幼儿能够身心放松，积极的投入到游戏当中去，他们通过操纵材料、玩具，控制 环境，认识自己的能力，产生自信，从行动和创造中获得愉快的游戏体验。每种 游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特征，引起幼儿游戏的兴趣和愿望，从而自 发自愿的进行活动。幼儿游戏是以活动本身为目的，不应要求幼儿务必达到外在 的任务和目标，也没有严格的程序和方式，玩什么，和谁玩，怎么玩，游戏的内 容、形式、材料都应由幼儿自己掌握，按照他们自己的意愿进行，让他们在没有 外在压力的情况下，积极主动的去做自己喜欢的事。2.基于幼儿的成长需要，注 重游戏环境的创设和游戏过程的具体指导。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环 境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”幼 儿的成长离不开个体与周围环境的相互作用，可以说，游戏环境的质量在一定程 度上可以决定幼儿的游戏水平的高低。因此，在幼儿教育实践中，必须为幼儿创 造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境；
游戏环境的创设有两个方面，一是 要重视物质环境的创设。如丰富游戏材料，变废为宝，将废旧材料改装成新颖的、 富有启发性的材料、玩具等，拓宽游戏空间，利用室内外空地开辟多种活动区， 供幼儿活动所需，但场地的安排应相对集中，相互协调，互不干扰。其次，为幼 儿提供的游戏材料要不断变化，保持游戏环境的可变性和新颖性，从而引发幼儿 游戏的兴趣和愿望。环境创设的第二个方面是要注重精神环境的创设，精神环境 主要是指游戏环境中的人际关系，包括教师与幼儿之间民主、和谐、平等、亲切 的师幼关系以及同伴间互助友爱的伙伴关系，家长及教师要注意为提供一个能使 他们感到安全、和谐、自由，能鼓励他们探索与创造的精神环境，促使幼儿积极 主动、充满自信的游戏和学习，为幼儿身心健康发展提供环境保障。另外在游戏 过程中，家长及教师应留心观察幼儿、研究幼儿，了解幼儿的发展水平和已有的 知识和经验，从而确定指导幼儿游戏的方法及途径，按照幼儿游戏的发展规律教 会幼儿正确的玩游戏幼儿游戏，将幼儿的积极性、创造性与教师的正确引导结合 起来，提高幼儿游戏的水平，并针对不同年龄的幼儿，进行具体的指导和帮助。
