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有关设计心理学的论文
有关设计心理学的论文 有关设计心理学的论文篇一 《基于设计心理学的设计艺术教学改革》 内容摘要：目前，基于设计心理学的设计艺术教育教学匮乏，导致培 养人才的设计能力体现诸多不足。而介入设计心理学的设计艺术教育教学改革， 是设计及设计教育的发展需要。在基于设计心理学的设计艺术教学中，加大设计 心理学的应用性教学，重视研究培养对象、设计受众等的心理现象和心理效果， 逐步建立起培养对象的逻辑和推理的思维模式。这需要广大专家学者的共同努力。关键词：设计心理学 设计艺术教学 改革研究 1.基于设计心理学的设计艺术教育教学匮乏 就教育当前的状况来说，设计艺术教育理论支撑点的运用，更多的还 处在感性阶段。尽管我们一直把平面设计、立体设计、动态设计要素对人心理及 生理的影响程度、视觉感受都视为需认真研究和对待的价值层面，但完善的科学 理论的缺乏与客观实验条件的限制，导致现状并没有改变，只不过教育教学中的 方法和思维模式，由具象感受思维变成抽象感受思维而已，这种教学研究与教学 实践，很难在具体教学过程中针对课程内容得出理性的分析结果。
由此，基于设计心理学的设计艺术教育教学匮乏，导致培养人才的设 计能力体现诸多不足。设计心理学课程的研究，及教育教学中的引进，在全国本 科院校开设仅是这几年的事情。但部分授课方式又过于注重理论知识的单向传授， 缺乏理论与实践的贯通和衔接，往往割裂了设计学科的有机综合性。即便是开始 了此课程的教育体系，其内容也是比较理论化，与实际的设计实践联系不够紧密。
由于高校设计艺术教育教学中，培养对象设计心理学知识的匮乏，导致培养对象 在专业课程的学习中体现出诸多不足。其设计作品按照自认为合理的去做。在具 体的设计方案中，没有从用户实际的心理感受与使用出发作设计，这样的设计方 案是不符合实际应用的。
2.介入设计心理学的设计艺术教育教学改革，是设计及设计教育的发 展需要 设计艺术已经进入知觉设计和情感化设计时代。人本主义的设计宗旨是满足使用对象的细微情感和更深层次的心理需求。设计心理学正是从人本主义 设计的角度把人内心纷繁复杂的心理活动进行系统性梳理，并将相关原理应用到 当代设计艺术中，为其提供科学系统的理论支撑。
基于设计心理学的设计艺术教学改革核心是把设计心理学的知识和 艺术设计的具体教学实践相结合，针对设计者、设计受众的心理特点，把握设计 者、设计受众的心理反应，将其普遍规律和特殊规律，运用于设计艺术教育中， 从而培养出具备设计心理学知识的设计人才。对于设计艺术教学来说，设计艺术 教育教学的各个领域都提出了各种需要解决的心理学问题。从设计心理学的角度 去研究设计艺术教育，我们不仅能教会培养对象理解设计艺术，而且能更好地帮 助培养对象理解设计的最终受众的需求，从而使设计艺术更加合理、更加有效， 同时，也使设计艺术教育更加科学化、系统化。因此，具备设计心理学知识的人 才，将设计出更加实用合理、使人们更加愉悦、舒适、具备更高审美感受的艺术 设计作品，以满足社会、市场对相关人才的需求。
3.在基于设计心理学的设计艺术教学研究上，应加大设计心理学的应 用性教学。应重视研究培养对象、设计受众等的心理现象和心理效果。逐步建立 起逻辑和推理的思维模式 这些方法和措施将使其对设计艺术的认识和思维观念上升到理性高 度。同时也会对设计教育中视觉语言的标准化、系统化发展起到促进作用。当然 这种系统化的结果是对设计语言的规律化研究，而不是数理推演，其结果也不是 一成不变的，而是随着文化科学的发展而变化的。但一定时间和阶段应有一个共 同的参照标准。这与当前盛行的感性思维模式并不矛盾，是相互补充的关系。我 们的研究越深入，设计艺术教育标准的相对性就越小，认同度也就越高。只要我 们对设计心理学在设计艺术教育中的研究不断深入下去，新的培养模式必会赢得 教育行业、培养对象和社会的认可。
4.基于设计心理学的设计艺术教育教学改革的意义 现代设计中对人的需求的关注，是现代设计教育改革中的重要内容。
与传统设计关注物的观点不同，现代设计的要求和限制越来越多，人成为设计最 主要的决定因素。设计教育越向高深的层次发展，就越需要设计心理学的理论支 持。因此，应将研究个体心理、消费者心理、设计思维、用户研究等方面的设计 心理学引入设计艺术教育教学中进行改革，有十分重要的革命性意义。其意义具 体如下：4.1.基于设计心理学的设计艺术教育改革，有助于科学规范地引导设 计教育实践朝着更加人性化的方向发展，为设计艺术教育教学提供强有力的理论 支撑。
4.2.介入设计心理学理论的设计艺术教育改革，能使设计者拓宽思路， 增强设计思维能力，推动所培养人才设计创造性思维的理性发展。帮助其对设计 作品进行评价、理解、鉴赏，了解设计作品的本质和意义。
4.3.运用设计心理学知识进行设计艺术教育教学改革，对学生专业课 程学习和未来的就业具有实际意义。教育教学改革能使培养对象更好地面对不同 文化、不同地域以及多样化市场需要的挑战，更加正确认识人与产品之间的互动 关系，设计出适销对路的产品，并制定适宜的宣传、推广和促销手段，增进其设 计有效性、使用性、可用性、合目的性，提高企业的市场竞争力。
4.4.通过设计心理学理论支撑，有助于设计心理学在设计艺术教育中 的应用方向更清晰明了。
4.5.丰富国内设计心理学在设计艺术教育中应用的理论内容，并对从 事相关工作的人员，在实践工作中有所帮助或指导。
5.研究的应用前景 设计心理学学有助于科学规范地引导设计教育实践朝更加科学、更加 系统的方向发展，为设计艺术教育提供强有力的理论支撑。
5.1.目前教育部大力鼓励和发展心理学的应用研究，此课题研究符合 国家教育发展方向。对于设计艺术教育教学改革实践具有重要意义。
5.2.基于设计心理学的设计艺术教育教学改革研究，目前处于初级阶 段，急需大量的具有研究深度的相应研究成果，以丰富相应理论，指导实践。
5.3.市场需求具备设计心理学知识的设计艺术人才，以满足多方位、 多角度、多层次的消费需要。因此介入设计心理学理论的设计艺术教育教学改革 急需。
在教育教学领域中，基于设计心理学的设计艺术教育教学，作为一门 综合性较强的专业教学方法，对设计艺术所具有的指向性价值越来越受到大家的关注与认可。但是到目前为止，在全国本科院校全面开设此课程仅仅是近几年的 事情。仍然没有建立起大家普遍认可的、较为系统的教学方法和研究体系。其体 系的建立，还需要大量的研究成果进行论证。在高等设计艺术教育教学中，仅仅 开设这门课程必定是远远不够的，它还需要各个课程的任课教师，将设计心理学 知识结合自己授课的课程内容，进行更加细致地讲解，从各个课程中对所培养对 象的知识结构出发，丰富教学对象的设计心理学知识，加强其设计心理学的应用 能力，进行基于设计心理学知识的设计艺术教育教学工作。这需要广大的专家学 者共同努力。
有关设计心理学的论文篇二 《浅析设计心理学在产品设计中的应用》 摘要：随着人类社会文明的发展，产品设计已经从“机器大生产”转向 “以人为本”的人性化设计，“人与产品”之间的关系已成为产品设计中一个重要环 节，也是当今设计界热议的话题。本文探讨设计心理学在产品设计中的应用，论 述了设计心理学在造型设计、情感设计、个性化设计方面的重要作用，从而使设 计心理学能够对产品设计的发展有更好地指导意义。
关键词：产品设计;造型设计;情感设计;个性化设计;设计心理学 0引言 随着科学技术的完善和生产效率的提高，人们对产品设计的需求已不 仅仅停留在物理或者生理需求的层面上，而是提升到心理需求的层面上。此时的 产品设计师也开始将目光投向另一方向：从设计心理学的角度出发，使产品最大 限度地满足人的生理需求和心理需求。进一步研究产品设计中设计心理学知识， 对于提高产品的竞争力显得尤其重要。
1设计心理学的概述 设计心理学，是以心理学的理论和方法手段去研究决定设计结果的 “人”的因素，从而引导设计成为科学化、有效化的新兴设计理论学科。其研究对 象，不仅仅是消费者，还应该包括设计师。设计心理学是设计专业一门理论课， 是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理，通过意识作用于设计的一门学问。它同时研究人们在设计 创造过程中的心态，以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应，反过来在 作用于设计，起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。设计心理学是设计 学科与心理学科交叉发展所分离出来的一门新兴的应用性边缘学科，意在研究设 计与心理间的相互关系及应用。
2设计心理学在产品设计中的应用 2.1设计心理学与产品造型设计 产品造型分为三大要素：形态、色彩、材质。产品造型通过这三大要 素反映到消费者心理层面上，不仅仅是对产品表面特质的反应，而更多是升华为 心理上的体验。设计心理学是深入剖析消费者的情感变化以寻求规律来指导产品 设计从而达到事半功倍的效果。
形态是人们对产品最为直观的感受，形态的不同所得到的美感效果和 消费者的心理感受也是不同的。就一般产品形态而言，方形给人一种阳刚、稳重 大气的感觉;曲形给人一种柔美、温和的感受。
色彩的心理性在产品设计中有举足轻重的作用，色彩不仅与人的视觉 有关，而且可以影响人的情绪和行为，甚至还会影响人的工作效率。不同性别、 年龄、区域和民族等群体和个体对色彩有着不同程度的偏好，在数码产品选择中 有调查表明：男性偏爱偏重沉着冷静的黑色及蓝色色系，而女性则比较偏重色彩 较为柔和鲜艳的粉色系。我们在产品设计的过程要因地而异，因时而异，因人而 异，选择不同的色彩，满足不同层次人的需求。
材质是产品造型设计中不可或缺的物质条件，是表现功能、体现结构 的基本条件。材质选用的差异能反映消费者的心里需求，也要符合消费者的消费 习惯。在产品设计中，朴实无华却富于细节变化的传统自然材质，如木材一般用 来制作家具产品给人一种自然、温馨、健康、典雅的心理感受。而玻璃就给人整 齐、光洁、锋利、艳丽的感觉。材料加工工艺的不同呈现出的质感也不同，因此 给人以完全不同的触觉体验和心理感受。
2.2设计心理学与产品情感设计 产品情感化设计是一种着眼于人的内心情感需求和精神需求的设计 理念，最终创造出令人快乐和感动的产品，使人获得内心愉悦的审美体验，让生活充满乐趣和感动。人的情感是一个复杂的心里活动，因人因物而表现出极大的 差异，这就要求我们研究不同年龄，不同性别，不同需求的消费者的心理特征。
为了让消费者购买到有情感寄托的产品，要求我们从设计心理学的角度来研究人 的情感活动规律。只有一件能打动消费者内心情感的产品，才会使消费者产生购 买欲，所以作为设计师在设计产品时要从使用者内心的情感需求考虑，真正深入 人们的内心，满足人们的情感需求。西班牙的萨尔瓦多达利设计的女性嘴唇造型 沙发，该设计采用鲜红耀眼的色彩，柔美、饱满的曲线，透射出女性娇艳妩媚的 独特魅力!在这柔软和性感的沙发中，释放紧张情绪的本能反应，借助家具去重 温这种生理与精神上的安慰感。
2.3设计心理学与产品人性化设计 产品个性化设计是根据人们个性的差异设计出能显示这种差异的产 品，简单地说就是针对具体的人设计具体的产品。随着社会发展，性化设计已经 引起越来越多的设计人士所关注。在心理学上人们表现有排斥从众心理，喜欢彰 显自己与众不同的品位，并将其作为一种地位的象征。在这个标榜个性的时代， 单一的产品已经无法满足人们的需求，因此设计师必须要了解不同消费群体的心 理需求，找到他们之间的不同点，设计出符合这类消费群的心理需求的产品。比 如在针对二十几岁的年轻人这个消费群体进行设计时，要把个性化设计作为一个 重点，这个年龄层的消费者对新鲜事物具有高超的敏锐感，喜欢标新立异，所以 在产品的功能、造型、色彩、上都可以做大胆的尝试。还有一些产品超出其本身 的功能，是使用者身份的象征，例如闻名世界的瑞士手表，它是成功人士的代名 词，是使用者气质和财富的象征，在进行设计时要充分考虑使用者的心理特征：
彰显自己的生活品位和财富地位;设计华贵的款式、选用名贵的材料、体现超群 的个性。随着艺术设计的发展和人们对产品需求日益细化，消费者的个性化产品 设计也越来越引起重视，要考虑消费者的个性消费心理需求，才能实现真正的产 品个性化设计。
3结语 设计心理学作为一门系统的、全面的研究消费者心理的理论体系，为 产品设计扮演十分重要的角色：为产品设计提供了理论指导同时也为产品设计指 明发展方向。随着设计体系的进一步发展与完善，设计心理学在人性化设计中的 应用势必会在整个产品设计领域发挥更大的作用。
