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浅析幼儿游戏教学
浅析幼儿游戏教学 一、游戏教学的内涵 学习游戏，顾名思义，是教师通过组织者教学过程中，为提高课堂教学效 率，加入游戏，让孩子掌握知识的过程充满快乐，达到超强的学习效果，随着教 育改革的深入发展，传统的教学模式已经不能满足当前幼儿教育中对幼儿知识、 态度、情感、身体健康、心理健康、社会适应能力培养的的需要了，而游戏教学 往往可以满足培养现代幼儿教育所缺失的。因为游戏既可以发挥教师通过结合传 统教学方法教育孩子，和组织管理班级，又可以吸引儿童对课堂的热情，又可以 让上孩子发挥自己的想象，达到教学目标，并且培养孩子的创造力和冒险精神， 这是基础教育是一种新的，并且有效培养孩子学习的未来发展模式。二、采用游戏教学的重要性 随着经济的发展，人们对素质教育的重视程度大大提高，教育改革也在不 断的深入，这也就导致了幼儿教学的不断发展。“寓教于乐”的理念越来越深得人 心，针对幼儿集中注意力持续时间短的问题，游戏教学理念更加适合现代幼儿教 学，为此采用游戏教学的必不可少的教学设计理念。1.新课程标准的要求。游戏 化教学法是通过游戏的方式向学生传授知识，我国制定了新的课程标准，明确规 定学生为主体教师为主导，学生是课堂的主角。国家现在需要的是创新性人才。
全面发展的人才。这是国家的需要也是社会的需要。也是学生自身的需啊。引进 游戏化教学，帮助学生提高学习兴趣，将游戏与教学相结合，在教学过程中注意 调动学生在学习过程中的主观能动性，引发学生强烈的学生动机，引导学生积极 开展思维活动，促进学生养成独立思考的能力，从而为学生创造性思维品质的形 成提供良好地条件。新课标教学提倡改变教学模式，在课堂中引进新的教学手段 和方法，活跃课堂氛围，将教师和学生在寓教于乐中体会到教和学的乐趣。2. 游戏法可以激发孩子兴趣。游戏教学法是可以激发孩子的兴趣的。因为孩子的注 意能力是不完美的，不发达的，他们关注事物的能力并不是很好。如果教师教育 仅局限于在黑板教学和口语教学，容易让孩子的产生心理疲劳。如果在幼儿教学 课堂中能把游戏玩到一个非常灵活的老师，那他一定是一位优秀的幼儿教师。因 为他不仅能够吸引孩子们的注意力，激发孩子的学习。并且在教学过程中，把将 快乐融入了学习，同样也将学习变得快乐起来。3.游戏可以提高孩子的语言能力。
在早期的幼儿教育中，孩子语言表达能力的培养是非常重要的，幼儿教育是儿童 早期智力开发的关键时期，他们通常具有较低的语言的表达能力，而幼儿教学其中的一个教学目标，就是提高语言表达能力，要想实现教学目标，完全可以设计 一个提高表达能力的游戏，比如，孩子们可以通过一个虚构的寓言小故事，与伙 伴共同讨论和交流，并且进行扮演，进行对话，让孩子们不仅仅对寓言故事有了 初步的理解，并且在进行讨论与交流的时候，也锻炼了语言表达的能力。
三、游戏的选择 幼儿存在年龄小、自制力差等问题，为了解决和改善这些问题，提升幼儿 教学的课堂效率，就逐渐形成了游戏教学模式，本文分析研究了游戏教学模式， 探讨幼儿教学采用游戏模式的重要性和必要性，为实现幼儿教学中引入游戏教学 笔者提出以下几点游戏的选择建议。1.游戏选择要有针对性。在教学目标和在教 学过程中加入的游戏有一个共同的目的，那就是实现整个教学的目的，教师不能 违背了做游戏的初衷，游戏的选择可以广泛，但要根据选择的课程需要，把游戏 和客观知识的有机结合，使儿童游戏在幼儿时期的所要学习整体知识按照一定的 阶段进行。例如，教师要交给孩子们写数字，可以组织孩子们拿香蕉，给他们规 定任务，每个人必须拿几个的香蕉，1号拿一个，2号拿两个，这样去教孩子，游 戏的选择要与所学知识有关。2.及时做好游戏教学的总结和反思。有的教师使用 游戏法一堂课课堂气氛是上来了，活跃性有了，但是不善于总结，一堂课嘻嘻哈 哈下来了，学生还不知道学的什么，一定要注意反思和总结。毕竟游戏教学法的 目的是让学生掌握基础知识。一节课结束要叫学生总结本次课的知识点，并进行 记忆。记忆会有遗忘，总结记录时常翻看才能，将知识内化和应用。
四、结束语 新的时代到来了，教师要由传授知识的教书匠向教书育人的大先生，思想 要转变，教学方法要更加追求新颖和实用。游戏教学法是一门新的科学，他不仅 改变了传统只讲不做的枯燥课堂模式，并把学习融入到了快乐中。这是一门科学， 还等着更多的人去创造，我们应该在传统教学方法的基础上，取长补短，传承好 的，弃其糟粕。才有利于儿童的发展，才能为祖国培养更好更多的高素质人才。
作者:潘源芳 单位:山东省滨州市沾化区富国街道明德小学
