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幼儿电教语言教学论文
幼儿电教语言教学论文 在语言教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提 高语言教学质量的重要手段。下面我结合自己从事的电化教学实践，谈谈电教手 段在语言教学中的作用。一、运用投影、音乐等多媒体创设情境，调动幼儿多种 感官，激发幼儿的学习兴趣。二、运用电视录像创设情境，突破时空限制，开阔 幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。三、灵活运用电教手段，再现情境，突破 教学难点，巩固幼儿的学习兴趣。总之，运用电教手段进行语言教学，能达到丰 富幼儿语汇，发展幼儿口语表达能力和观察、分析等思维的目的，更能优化语言 教学，提高教学效果。关键词：语言投影多媒体 随着幼教改革的不断深入，电教媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领 域。在语言教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提高 语言教学质量的重要手段。下面我结合自己从事的电化教学实践，谈谈电教手段 在语言教学中的作用。
一、运用投影、音乐等多媒体创设情境，调动幼儿多种感官，激发幼儿的 学习兴趣。
心理学的研究表明：“兴趣是幼儿学习的重要动力。”在语言教学中，运用 投影、音乐创设情境，用于组织教学，可以调动幼儿的学习情绪，激发求知欲， 促使幼儿主动参与教学活动。如小班语言游戏《谁来了》，主要目的是要求幼儿 学习并运用游、跑、跳等动词，小班幼儿由于年龄特征的限制，抽象思维发展缓 慢，老师直接告诉幼儿小鱼是游来的、小兔是跳来的等。让幼儿记住相应的动词， 在游戏中幼儿练习运用，这样不能极大地调动幼儿学习的积极性，趣味性一次次 减弱，而采用在教学时放上有关小动物走路、模仿叫声的音乐，设计提问：“是 谁来了？”幼儿参与游戏的积极性很高，能很快说出动物名称，情不自禁地模仿 小动物的叫声，跟着音乐节拍模仿小动物的动作活动起来。抓住时机，适时地启 发幼儿：“小动物是怎么来的？”引导幼儿正确学说并运用游、跑、跳等动词，幼 儿在良好的心理氛围中，思维活跃，乐于表现，玩中学，学中玩，很快达到了预 期教学目的。
幼儿的注意带有很浓厚的主观色彩。一方面，幼儿的注意力随事物的性质 而变化，凡新颖、形象生动、趣味性强的事物，往往能引起他们的注意；
另一方面，幼儿的注意力随着主观因素的变化而变化，稳定性差，很难把注意力长时间 稳定在一个目标上。幼儿园故事教学一般采用依教学挂图进行讲述教学，挂图画 面单一，缺乏变化，想真正达到发展幼儿口语表达能力的目的组织教学很费劲， 如大班故事《狐狸和兔子》，故事长有1200字，情节曲折，幼儿对故事无新鲜感 时，注意力开始转移。老师依据故事内容，精心设计，利用录像或将投影的静片 与动片配套组合，层层衔接，巧妙过渡，可形态逼真，声情并茂地突出狐狸的狡 猾、专横，而不畏正义的本性。幼儿的学习积极性空前高涨，看到狐狸被勇敢的 带镰刀的公鸡吓得发抖，最后被公鸡砍死而感到由衷地高兴，并积极大胆地描述 故事情节，调动了幼儿的主动性，既发展了幼儿的口语表达能力又渗透了思想教 育。
二、运用电视录像创设情境，突破时空限制，开阔幼儿视野，发挥语言教 学的美育功能。
诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有 美育功能，如何使幼儿在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在浮想联翩 中感受意境美，单靠挂图是难以达到预期教学效果。而录像、录音、投影等电教 媒体，则以其直观、形象、声音、色彩、动态性等特点，成为实现语言教学的美 育功能的最佳教育过程和手段，也符合幼儿的心理特征，如大班欣赏诗《春天的 秘密》，诗歌意境优美，朗朗上口，以拟人化的手法描写了春天的美丽景色，在 教学时，老师播放有关春天景色的录像片，以其多彩绚丽的画面，配有诗歌录音， 融声、色、图为一体，打破了时间、空间地域的限制，把幼儿引入了一个洋溢着 春天气息的优美情境中：小河里的冰融化了，河水欢快地流着，柔软的柳枝在微 风中轻轻摇荡，燕子在空中飞来飞去捉害虫……幼儿仿佛置入大自然的怀抱，真 切地感受到――春天来了陶醉在美的氛围之中，产生了美的愉悦感，激发了幼儿 喜爱大自然的美好情感，取得了其他教学手段无法达到的效果。
三、灵活运用电教手段，再现情境，突破教学难点，巩固幼儿的学习兴趣。
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿语汇。从幼儿的认知过程来看，幼儿 对事物的认识是通过视觉、听觉、触觉等多种感官，在直接感知的基础上进行的， 词本身是抽象的概括，对幼儿来说，词汇的理解和运用是个难点，而运用电教媒 体，以其明显的直观性、再现性，符合幼儿的年龄特征，对于帮助幼儿理解词义， 加深记忆能起到积极的促进作用。如丰富词汇“模糊”、“清晰”，练习说反义词， 为使幼儿更容易感知、理解，老师灵活运用投影将画面慢慢地演示由模糊到清晰 的过程，反之再让幼儿观察。通过直观的感知、比较，幼儿印象比较深刻，达到了丰富幼儿语汇的目的。
电教手段的运用在语言教学中为突破故事的重点、难点，深化理解方面发 挥了重要作用，如大班故事《小蝌蚪的妈妈》，主要是通过故事巩固认识青蛙的 外形特征和生长过程。利用实物实地观察，受时间等条件的限制无法进行，而借 助电教手段的再现性功能，幼儿再次仔细观察青蛙，了解其小蝌蚪变成青蛙的过 程，幼儿接受得较快，达到了突破重、难点的目的。
总之，运用电教手段进行语言教学，能达到丰富幼儿语汇，发展幼儿口语 表达能力和观察、分析等思维的目的，更能优化语言教学，提高教学效果。
