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政治教师人格示范作用论文
政治教师人格示范作用论文 论文关键词：政治教师人格示范作用 论文摘要：政治教师的人格示范作用对学生的性格品质形成与发展产生重 大影响。因此，政治教师要做到“两要”、“两不要”，即要不断加强自身修养，提 高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魁力感召学生，不要单靠口头说教；要 尊重热爱、理解学生，与学生建立深厚情感不要靠大棒来维持教师尊严。只有这 样，政治教师的人格示范在教学中才能发挥出应有的作用。
思想政治课的威力一是靠真理的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通 过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格 的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即 通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理 的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥由此可见，政治教师的人品示 范作用十分重要。
一、政治教师的素质要自觉提高 “打铁先要自身硬”。实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的 素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；
二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教 育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点：
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理 论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必 须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识， 还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结 合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法， 有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须 以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教 师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学 生做到的教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在 学生中传扬。
二、政治教师要具有优良的政治品格 在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行 动中。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代 替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯 等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例 如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；
讲 诚实守信，自己却极其虚伪；
讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；
讲大公无 私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学 生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身 作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须讲“政治” 坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴 别力和敏锐性；
必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、 方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科， 人云亦云，充当传声筒；
必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价 值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守 住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
三、政治教师要具有扎实的理论知识 我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解， 则非师矣。”所以，政治教师不仅仅是学生政治上的指路人，而且是马列主义和 科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知 识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化 新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；
必须积极探索新时期思想 政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；
必须勤奋好 学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既 有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业 务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手， 才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。转 四、政治教师要具有执著的敬业精神当前，在政治课被认为难教，政治教师难当的情况下，需要政治教师具有 执著的敬业、乐业精神。政治教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的 教育事业而献身的精神；
必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名 利。特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、 精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是 动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，政治教师增强育人的事业 心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身， 受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
