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浅议民办高校师德建设途径
浅议民办高校师德建设途径 【摘要】大学者，非大楼也，乃大师也。高校是否可持续发展，关键在于教师， 教师是高校发展的关键要素。在教育育人的过程中，教师们的重要性不能被高校 领导忽视，他们承担着培育社会接班人的任务，是学生人生成长过程中的引导者。加强师德建设，提高师德素养，具有深远的意义。《教育规划纲》要明确提出， 要加强教师职业理想和职业道德建设，增强教师教书育人的责任感。师德是学校 的灵魂所在，也是高校办学理念的重要标志。抓好师德师风建设既有利于提高教 师教学质量，又能提高教师的创新力，从而进一步推进教学改革，并构建和谐学 术的氛围。
【关键词】教育师德；
途径 一、师德的内涵及特点 师德：即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践中形成的、比较稳定 的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本 道德概括。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中 所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教 师行业特殊的道德要求。师德包括师德文化、师德品质和师德活动。师德作为道 德，它既有一般社会道德特征，也有其他职业道德的特征，如对职业的敬重性等。
除了这些共同的特点外，师德还具有自己的特点：对教师职业的特为性，其主要 表现在：针对性、特殊性以及实适用性；
师德体现教书育人要求的一致性；
师德 内容的全面性；
师德功能的多样性。
二、师德建设的意义与重要性 师德不是简单理解为职业道德，与一般意义的职业道德是有区别的。教师 的主要工作就是教书育人，它关系到学生的素质，也关系到国家、民族、社会的 未来。高校特别关注以下几个方面：第一，教师的品德素质，对学生是否有爱心、 耐心、细心的职业精神；
第二，教师的工作态度，给学生是否传递出正能量、它 直接决定者大学生的价值取向和人格的形成。师德建设关系到国家和民族发展， 高校领导和相关人员将此事提到日程上来。
1、只有师德高尚，才能做到爱业，担当好人民教师的角色。忠诚、热爱 教育事业是“师德”的灵魂，是成为一名合格教师的最基本职业道德，是做好教师工作的强大动力。教师只有热爱自己所选择的教育事业，才能提高自己从教的积 极性、责任感、使命感。只有爱业，才能敬业，才能享受教书育人所带来的乐趣， 感受外行人无法感受的幸福感、荣誉感，并形成一种内在动力，促使自己在工作 中不断进取、奋发拼博。也只有热爱教育事业，才能全身心扑在教育事业上，把 自己的时间、精力、知识乃至生命奉献给教育事业，奉献给学生，做到任劳任怨， 敬业爱生，甘做人梯。
2、高校教师如果师德高尚必定能兢兢业业地工作，努力完成教书育人任 务。实际上，由于高校教师工作的对象是大学生，有独立的思考能力，不轻易受 到教师的影响，教师的工作是不是简单劳动，为保证高质量的课堂教学要提前做 好准备；
在课堂教学中，要体现大学生的主体地位，启发学生思考和探索问题， 这种启发式教学，不仅能够活跃课堂气氛，而且能拉近学生与教师之间的关系， 教师有可能成为学生的良师益友；
还要加强自身的业务能力的提升，积极参与各 项教育教学技能大赛。面对这样的高要求，没有高尚的师德，是难以胜任教师工 作的。
3、以言立教是高校教师师德高尚条件之一。提高语言表达能力，规范教 育用语，禁止使用不文明语言，积极维护大学生的自尊心、自信心，。在课堂上 不对大学生说粗话、大话、假话、空话、套话；
高校教师不仅要注意自己的言语 还要注意自身的行为，以身立教的教学方法能直接看到教育效果。古语说的好， “其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。“古代就对教师提出了要求：教师应 该用自己的行为影响、感染自己的学生，使学生能从教师的一言一行中学会做人， 并能有效激发学生学习的热情。
4、教师具有高尚的品德，才能做到真正敬业、乐业、钻业，进而有效推 动教育事业的发展。教师的视野应国际化，为了实现终身教育一体化思想，教师 要不断提升自身的素养，并履行好自己的道德准。知识经济背景下教师只有通过 不断地学习、不断进取才能更好的服务于广大学生，以适应教育改革和社会发展 的需要。因此，不断加强师德修养具有十分重要的意义。
三、师德建设中存在的问题与不足 改革开放以来，全国教育格局发生了翻天覆地的变化，无论怎样变化，教 育部都要求各类学校教师要学会对学生无私奉献、对工作兢兢业业，形成良好的 师德风貌。省政府也在积极树立典型，评选出一定数量的师德标兵，让其他新入 职学习他们的先进事迹和高尚行为，但是，网络上也流传出有损我们教师形象的事件，这些违背师德规范行为在一定时期内可能存在，经常会有如下报道：如歧 视贫困大学生，体罚大学生学生；
弄虚作假，制作假文件；
乱收家长的钱等等。
这些情况都必须加紧改进和纠正。
四、民办高校师德建设的途径 加强师德建设是一项长期的工作，必须坚持不懈地做出努力。
1、要进一步修订和完善高校师德建设的工作机制，自觉地将高校师德建 设要把师德建设放到核心位置上，并制定相应的政策措施。并建立和完善师德建 设考核评估制度，要把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。高校不断加强 数字文化校园建设，完成了教师、家长、学生三位一体的网络平台的建设工作， 在这个平台上，教师、学生和家长可以沟通并留下的沟通的痕迹，使高校能够及 时把握教师在每个活动中的工作情况。这种师德建设监督网络有效地解决了高校 领导对教师行为观察的活动次数。
2、要大力宣传和推广师德先进典型，通过多种形式，大张旗鼓地进行宣 传。要大力加强对教师师德的理论研究和探讨。师德是理论与实践相结合的问题。
高校领导应该站在全局的角度上，战略的高度上探寻师德问题，并形成一套理论 体系，以便更好地指导民办高校师德的建设。特别要注意将师德建设与当前正在 深入进行的课程改革紧密结合，积极探索师德规范创新问题。
3、举办教师风采展，弘扬先进，营造育人氛围。为了进一步加强教风、 学风建设，提高外语氛围和教学水平，积极配合学院向二本进军，迎接各项教学 评估工作，推动学院再上新台阶，要多举办“展师德风采、树师表形象”的教师风 采展活动，展示在扬大优秀教学质量奖中获奖教师的事迹、图片、个人座右铭， 以此为全院营造良好的育人氛围起到积极的推动作用。
4、虚心向他人学习，自觉与他人交流以及召开师德建设经验交流会。为 努力提高广大教职工的责任意识、大局意识，以及提升广大教职员工的教书育人、 管理育人、服务育人水平，应多举行全院师德建设经验交流会，通过学习和交流， 促进全院教职工职业道德素质的提高。
5、不断加强理论学习，进一步树立正确的世界观和人生观，并在学习中 深刻理解师德规范和要求，提高自觉性。要进一步学习教育科学理论和科学文化 知识。同时也要勇于实践，增强感情体验，并在此基础上确立可行性目标，勇于创新。只有这样，才能更好的服务于学生。总而言之，师德建设是一个长期系统 的工作，是教师队伍建设过程中首要解决的问题。师德建设不是一朝一夕的事， 必须长期工作，坚持不断。只有通过学习、实践、总结三个环节的循环，才能为 提高民办高校师德水平提供理论支撑，才能更好的为学院的发展贡献力量，以便 更好的促进教育事业的发展。
作者:张泽艳 单位:西安翻译学院
