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  • 您的位置:写论文网 > 证券金融 > 证券投资论文 > 中职机械加工在教学中存在的... 正文 2019-11-17 07:38:45

    中职机械加工在教学中存在的问题及对策|中职机械加工专业

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    中职机械加工在教学中存在的问题及对策

    中职机械加工在教学中存在的问题及对策 摘要:中职机械加工是一个实训性很强的专业,其中的内容涉及很多实训课程, 在现实生活中有着很强的应用性,富有较高的技术含量。对于中职机械加工专业的 学生来讲,由于需要将理论知识应用于实践,增大了难度。随着科技的不断发展,社 会需要的技术型人才越来越多,但是目前中职学校的教学没有受到高度重视,这就 致使很多学校的教学质量呈现不断下滑局面,本文根据目前中职机械加工专业实 训教学中出现的问题进行了分析和探索,在此基础上提出了一些解决措施。

    关键词:机械加工;
    中职机械教学;
    问题及对策 1我国中职机械专业发展的基本状况 为了保证数控设备的正常运转,需要培养专业的人才,需要对具体操作和 数据编程进行科学的研究,对于第二产业的发展有着重要的意义。在具体的数控 设备的运行中保证数控加工对刀操作的确定性,保证具体的刀具位置和尺寸测量 的精确,对于被加工品的加工质量有着重要的意义。在生产过程中,要保证加工 效率和质量的兼顾,就需要对于加工程序和相关的加工参数能够简便的修改,保 证加工进程的持续性和加工的精度。这就需要对数控加工中的误差进行科学有效 的分析,同时提出科学有效的方法保证快速有效的补偿,保证加工的继续和被加 工品的质量。高级技工学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到 非常巨大的作用,机械专业培养的人才更是制造业的基础与核心。因此,就我国 的制造业来讲,要想提高整个制造业的发展水平,中职机械加工专业教学质量如 何、老师的教育方式方法是否合适、教学设备是否齐全、教师应该怎样教课才能 提高教学质量,直接关系到学生未来的发展方向,所以必须加强我国中职学校的 机械专业人才的培养,提高机械专业教学水平,从而培养出更多的拥有中高级职 业资格的机械专业技术人才。

    2技工机械专业教学存在的问题 2.1学生对实践教学的兴趣不够浓厚 在进行机械加工实践教学的过程中,实训操作对于学生的动手能力以及职 业劳动能力要求较高,并且专业性比较突出,致使部分学生在进行实践的过程中 感觉学习难度较大,进而出现一定的厌烦情绪。出现这一问题的原因主要包括两 个方面。第一,教师在实践教学过程中以演示为主,学生没有真正参与到实践操作过程之中;
    第二,机械学科专业性强,教材内容比较枯燥,劳动强度大,难免 会使学生产生畏难情绪。加上,一些学生不能将理论知识与实践教学合理有效结 合,所以一些学生容易对学习机械加工失去兴趣。

    2.2课堂教学形式缺乏足够的创新 课堂教学形式过于陈旧,缺乏足够的创新是机械加工实践教学存在的另一 个主要问题。正是由于课堂教学形式不够创新,导致课堂氛围不够活跃和融洽, 教学效果难以呈现。为此,教师在教学过程中要学会摆脱传统教学模式的束缚, 充分发挥自身的教学能力,对实践教学进行不断创新,激发学生的学习热情,积 极鼓励学生进行实践能力训练,不断创新思维课堂教学形式过于陈旧,缺乏足够 的创新是机械加工实践教学存在的另一个主要问题。正是由于课堂教学形式不够 创新,导致课堂氛围不够活跃和融洽,教学效果难以呈现。为此,教师在教学过 程中要学会摆脱传统教学模式的束缚,充分发挥自身的教学能力,对实践教学进 行不断创新,激发学生的学习热情,积极鼓励学生进行实践能力训练,不断创新 思维。当前,我国大部分中职机械加工学校教授的课程过于陈旧、滞后,远远落 后于当今机械制造业的发展水平和工作单位的需求。其主要原因是中职学校对新 产品信息了解比较少,不能及时掌控我国当前新技术发展趋势和前景。

    2.3理论知识与技术实训难以紧密街接 虽说机械加工实践教学主要以操作实践为主,但从机械加工本身来看,其 工艺要求以及质量要求都较高,因此对学生的动手操作也相应提出更高的要求, 这就使得学生必须掌握一定的理论知识,即不仅能够熟练掌握具体的操作方式和 步骤,而且能够深刻领悟到其内涵。所以,就要求教师在教学的过程中,要注重 理论知识与实践相结合,从而切实提高学生的动手操作能力。在实际的加工生产 中,我们还必须认识到机床误差对于加工的影响,实施监控零件加工的质量,保 证零件加工达到理想中的精准度。

    3加强中职学校机械加工实践教学创新性策略 3.1不断激发学生学习的兴趣 要有效激发学生学习的兴趣,就要使学生能够积极主动的参与到机械加工 实践教学的过程中来。为此,为学生提供更多更好的实训机会就是一种能够很好 地激发学生参与积极性的良好方式,这就要求教师要在新形势下,不断转变观念和角色,将学生作为实践教学的主体和焦点,积极引导学生进行实践操作。例如: 教师可以采用激励法、精选课题,设计加工工件更贴近生活、贴近现实,使学生对 操作加工的工件有亲切感,并通过小组竞赛的学习新方式激发学生参与机械加工 操作的热情和兴趣。

    3.2注重学生社会实践的培养 一般而言,目前大多数中职学校内都设有实训基地,但这些实训基地都存 在着一定的问题,即受限于学校自身条件的影响,实训基地的设备比较落后,并 且在维护和保养方面不够完善,导致机械运转不正常等,这些都不利于实践教学 的有效实施。为了能够有效提高学生的实际操作能力,学校应该加强与企业间的 合作,让学生不再局限于学校范围内的实践,引导他们走出教室,走向社会的企 业车间,去接触企业的先进生产设备,实地去操作和加工企业产品。通过在企业 工学结合的机械加工实践,使学生学习到书本上没有的知识,这样不仅能促进学 生操作技能水平提升,还能培养学生的创新能力,到企业车间去接触企业的先进 生产设备,实地去操作和加工企业产品。通过在企业工学结合的机械加工实践, 使学生学习到书本上没有的知识,这样不仅能促进学生操作技能水平提升,还能 培养学生的创新思维。

    3.3加强师资队伍建设 中职学校应重视对现有教师的机械技能方面的强化培训,同时还可以从大 型厂矿企业特聘一些有丰富操作经验的机械加工技术人员,积极为教师开展教学 素质培训,帮助他们尽快过好教学关,努力培养和造就一支高素质的教师队伍, 为培养更好的机械教育师资奠定基础。

    作者:于洋 单位:焦煤集团高级技工学校

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