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当前，信息技术飞速发展，给幼儿教育带来了新的契机。现代化信息技术在幼儿教育中的应用和发展，将极大改变幼儿园教育活动形式，丰富其内容。在信息技术环境下，幼儿教育形式趋于多样化、趣味化、科技化。作为幼儿教育活动的一个重要组成部分——游戏，也将异彩纷呈，促进幼儿的智力发展和素质养成。笔者根据自己多年的从教经验，阐述信息技术在幼儿游戏活动中的应用。
一、幼儿园游戏活动的重要性
幼儿园游戏活动的重要性是不言而喻的。17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”苏联马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。”笔者认为，游戏对幼儿个性形成、智力开发有着不可替代的作用，不仅有助于其身心健康发展，而且可以满足幼儿兴趣，开发幼儿潜能，获得经验和能力。
二、信息技术在幼儿游戏活动中的优势
1、创设游戏情境，营造游戏氛围
传统的幼儿游戏限于组合元素的局限，形式不丰富，内容比较陈旧，缺乏创造性，对智慧的开发强度不够。对于幼儿来说，反复参与这样的游戏，容易导致审美疲劳，产生厌倦情绪，产生不了新奇感以及随之而来的探索热情。如果将信息技术融入其中，把多媒体中亮丽生动的图像、动静结合的动画、美妙悦耳的音乐与游戏结合在一起，能激发幼儿的好奇心，唤起幼儿强烈的参与兴趣，延长幼儿在游戏中的活跃度。例如，在玩“娃娃家”这个角色游戏中，我们可以利用PPT课件营造游戏的场景，用flash动画重现游戏中的情节，这种动态图文与声音相结合的情境，能够有效增强游戏的情境性和趣味性，让幼儿可以在趋于真实的情景中体验游戏的趣味。在灯光音响和立体投影所形成的情境和氛围里，幼儿能体会到游戏特有的魅力。
2、加强人机互动，丰富游戏内容
传统的游戏已不能满足当今幼儿这一信息移民群体的游戏兴趣。信息技术可供操纵的特点，可以让幼儿也逐渐融入游戏的创作之中。有效的利用信息技术，不仅可以丰富游戏内容，增加游戏趣味性，而且能够提升幼儿获取信息、运用信息的能力。例如，电脑游戏《小老鼠的房间》，幼儿随意点击精美的图片，自由组合，运用各种美丽的图形给小老鼠建造各式各样的家园，这样就将极大地激发幼儿的想象和创造思维的能力，并因为即时呈现幼儿创造成果，让幼儿从直观自己所创造的成果之中，得到信心，得到肯定。再如，在幼儿熟悉了童话《是谁嗯嗯在我头上》的故事后，可以将app调为无声，让幼儿来配音，结合画面给大家讲述这个故事。孩子们在哈哈大笑之余，能初步了解动物的食物、消化与排泄的关系，更能激发他们对科学常识的探究兴趣。
3、再现幼儿活动，优化游戏评价
评价是游戏活动的一个重要环节。传统的游戏过程中，老师的精力有限，加之限于技术条件，难以顾及所有幼儿在游戏活动中各个阶段的表现，整个游戏的评价也只是局限于游戏结果，而忽视了游戏过程中每个幼儿每个阶段的情感态度的变化，忽视了他们的感受和想法。这样的游戏势必不能达到真正做游戏的目的，因为，游戏的真谛不是结果或者主要不是结果，而是重在过程，重在体验。信息技术正好改变了传统游戏这方面的短板。具体来说，在游戏过程中，我们可以利用信息技术记录游戏过程，记录幼儿的作品及其制作过程等。游戏结束后，幼儿通过观看拍摄画面，再现自己所扮演的角色和所有表现，除了极大地增强趣味性之外，更能温故知新，自我反省，自我总结；家长观看画面后，可以实实在在了解自己的孩子在园表现，是欣慰是享受，是对家长那种牵挂孩子的拳拳之心的体贴和人性关怀；更重要的是，老师可以通过这种形式对每个幼儿在游戏中的表现，有量的认识和变化过程的认识，然后据此可以对自己的教学设计和实施进行评价、反思，总结经验，从而促进自我成长和提高。
三、结束语
游戏对于幼儿教育有着不可估量的作用，将信息技术融入其中，不仅能优化游戏本身，还能提升幼儿的观察能力、倾听能力，对语言的理解能力，以及激发他们对科学技术的兴趣。浅谈幼儿园游戏活动中信息技术的应用
邹菲
当前，信息技术飞速发展，给幼儿教育带来了新的契机。现代化信息技术在幼儿教育中的应用和发展，将极大改变幼儿园教育活动形式，丰富其内容。在信息技术环境下，幼儿教育形式趋于多样化、趣味化、科技化。作为幼儿教育活动的一个重要组成部分——游戏，也将异彩纷呈，促进幼儿的智力发展和素质养成。笔者根据自己多年的从教经验，阐述信息技术在幼儿游戏活动中的应用。
一、幼儿园游戏活动的重要性
幼儿园游戏活动的重要性是不言而喻的。17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”苏联马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。”笔者认为，游戏对幼儿个性形成、智力开发有着不可替代的作用，不仅有助于其身心健康发展，而且可以满足幼儿兴趣，开发幼儿潜能，获得经验和能力。
二、信息技术在幼儿游戏活动中的优势
1、创设游戏情境，营造游戏氛围
传统的幼儿游戏限于组合元素的局限，形式不丰富，内容比较陈旧，缺乏创造性，对智慧的开发强度不够。对于幼儿来说，反复参与这样的游戏，容易导致审美疲劳，产生厌倦情绪，产生不了新奇感以及随之而来的探索热情。如果将信息技术融入其中，把多媒体中亮丽生动的图像、动静结合的动画、美妙悦耳的音乐与游戏结合在一起，能激发幼儿的好奇心，唤起幼儿强烈的参与兴趣，延长幼儿在游戏中的活跃度。例如，在玩“娃娃家”这个角色游戏中，我们可以利用PPT课件营造游戏的场景，用flash动画重现游戏中的情节，这种动态图文与声音相结合的情境，能够有效增强游戏的情境性和趣味性，让幼儿可以在趋于真实的情景中体验游戏的趣味。在灯光音响和立体投影所形成的情境和氛围里，幼儿能体会到游戏特有的魅力。
2、加强人机互动，丰富游戏内容
传统的游戏已不能满足当今幼儿这一信息移民群体的游戏兴趣。信息技术可供操纵的特点，可以让幼儿也逐渐融入游戏的创作之中。有效的利用信息技术，不仅可以丰富游戏内容，增加游戏趣味性，而且能够提升幼儿获取信息、运用信息的能力。例如，电脑游戏《小老鼠的房间》，幼儿随意点击精美的图片，自由组合，运用各种美丽的图形给小老鼠建造各式各样的家园，这样就将极大地激发幼儿的想象和创造思维的能力，并因为即时呈现幼儿创造成果，让幼儿从直观自己所创造的成果之中，得到信心，得到肯定。再如，在幼儿熟悉了童话《是谁嗯嗯在我头上》的故事后，可以将app调为无声，让幼儿来配音，结合画面给大家讲述这个故事。孩子们在哈哈大笑之余，能初步了解动物的食物、消化与排泄的关系，更能激发他们对科学常识的探究兴趣。
3、再现幼儿活动，优化游戏评价
评价是游戏活动的一个重要环节。传统的游戏过程中，老师的精力有限，加之限于技术条件，难以顾及所有幼儿在游戏活动中各个阶段的表现，整个游戏的评价也只是局限于游戏结果，而忽视了游戏过程中每个幼儿每个阶段的情感态度的变化，忽视了他们的感受和想法。这样的游戏势必不能达到真正做游戏的目的，因为，游戏的真谛不是结果或者主要不是结果，而是重在过程，重在体验。信息技术正好改变了传统游戏这方面的短板。具体来说，在游戏过程中，我们可以利用信息技术记录游戏过程，记录幼儿的作品及其制作过程等。游戏结束后，幼儿通过观看拍摄画面，再现自己所扮演的角色和所有表现，除了极大地增强趣味性之外，更能温故知新，自我反省，自我总结；家长观看画面后，可以实实在在了解自己的孩子在园表现，是欣慰是享受，是对家长那种牵挂孩子的拳拳之心的体贴和人性关怀；更重要的是，老师可以通过这种形式对每个幼儿在游戏中的表现，有量的认识和变化过程的认识，然后据此可以对自己的教学设计和实施进行评价、反思，总结经验，从而促进自我成长和提高。
三、结束语
游戏对于幼儿教育有着不可估量的作用，将信息技术融入其中，不仅能优化游戏本身，还能提升幼儿的观察能力、倾听能力，对语言的理解能力，以及激发他们对科学技术的兴趣。
