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音乐教学幼儿教学论文
音乐教学幼儿教学论文 一、调动一切美的因素，培养幼儿对歌曲的感受力和表现力 在对幼儿进行音乐教学时，作为音乐课堂引导者的我们，必须调动一切美 的因素，比如美丽的语言、美观的教学工具等为幼儿创设一种音乐情境，使幼儿 对歌曲的感受力和表现力都得到提高。比如，在教幼儿学唱《秋天多么美》这首 歌时，我首先让他们听这首歌的主旋律，让幼儿先在歌曲旋律中对这首歌曲产生 遐想，然后我根据这首歌的歌曲内容运用多媒体制作出歌曲课件，将抽象的歌曲 内容变为一个个生动、形象的画面，并且利用多媒体向幼儿介绍这首歌曲的名称 和内容，让幼儿先对这首音乐作品有个大致了解。对音乐作品介绍完以后，老师 进行范唱，让幼儿对歌曲所表达的情绪和演唱方法有个初步了解，在幼儿学唱几 遍后到讲台上进行表演，让幼儿在自由宽松的学习环境中去感受这首歌曲的美。二、在幼儿理解音乐的基础上，培养幼儿对音乐的创造力在 对幼儿进行音乐教学过程中，我们可以发现，部分幼儿在学习音乐时会表 现出极大的学习热情，整个过程都全神贯注，并且对音乐的记忆力很强，这些情 况都说明幼儿在音乐方面有发展的可能性。比如，幼儿小班上半学期的音乐教学 要求是使幼儿对歌曲的旋律和节奏等有深入的理解，并且可以用一些动作表现出 来；
在下半学期，我们就可以在班里进行一些歌曲编排活动，让幼儿根据自己的 实际生活经验，对所学歌曲进行简单的改编。就拿《两只老虎》这首简单的歌来 说吧，这首歌的歌词和旋律都很简单，我会先教孩子们学唱这首歌，在掌握了这 首歌的基本旋律之后，问孩子们：“你们还见过其他的动物吗？”孩子们都回答得 特别积极：“兔子、狮子、大象、公鸡。”然后我接着问：“那我们可以把歌词当 中的老虎改变成兔子、大象吗？”幼儿马上就能把新改编的歌词唱出来，我们还 可以让幼儿回到家以后拿出自己的玩具，并改编成歌曲，第二天到学校后唱给老 师和同学们听。这种教学活动对幼儿的身心发展能起到非常重要的作用，它可以 激发幼儿的创新思维，使幼儿的音乐创造力得到发展和提高。
三、结语 综上所述，作为幼儿教师的我们，要继续不断研究和探索，希望总结出更 多对幼儿进行音乐教育的有效方法，让音乐可以真正地带给孩子快乐。
作者：雷元梅 单位：甘肃省泾川县泾明乡教育办雷家沟小学
