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新课程下体操教学研究
新课程下体操教学研究 摘要：体操教学的主要目的就是锻炼学生的身体素质，传输技术和知识，培养 全面发展的现代化人才。随着新课改的实施，体操教学方法也发生了较大变化。但是从当前体操教学现状来看，在教学环境、师资力量和教学方法的影响下，导 致新课程标准体系下体操教学受到了很大阻力。本文主要对体育新课程标准下体 操教学现状进行研究，并利用调查法、分析法等对不同地区、不同级别的教学状 况进行了分析，结合体操教学情况，针对性提出了一些措施，希望可以给相关研 究人员提供借鉴，促进我国体操教学的发展。
关键词：新课程标准；
体育；
体操教学 体操是体育新课程标准体系下确定的重点课程，在中小学锻炼中占据较大 比重，已经成为中小学体育教学的必修课程，在各个阶段教学中都得到了发展。
但是受各种因素影响，导致小学体育课程中的体操教学出现了很多问题，影响了 新课程标准的推广和实施，给中小学提以教学质量产生了很大影响。必须及时对 其进行分析，并针对性提出一些解决措施。
一、研究对象和方法 （一）选择研究对象 本次研究主要选取我国不同地区的20个城市中的学校为对象，在每所城市 中确定出五所小学、初中和高中，为了体现样本随机性，可以将每所城市中的小 学、初中和高中罗列出来，以及抽取研究对象，提高研究数据的精确性。完成样 本选取后，对选取学校中的学生和教师进行问卷调查。
（二）确定研究方法 第一，采用访谈法调查[1]。在本次调查研究中，主要对新课程标准中一 些专家和教育局及教研室中的各位领导及专家进行了调查，掌握新课程标准体系 下实施教学改革的重点资料，然后结合课题研究需求，及时对资料进行了分析和 筛选。第二，问卷调查法[2]。首先，根据收集的新课程标准下教育改革资料， 设计并完善问卷调查。同时结合问卷内容，详细调查了各位专家，要求各位专家 对实验性进行了填写和修改，经过反复探索，最终在保证效率和问卷可信度基础 上，设置了三十个开放问题的调查。第三，发放并回收问卷。为了提高问卷调查效果，保证问卷前填写质量，本次主要利用各种渠道，分批交给可信度高的权威 体育教师和教育局体卫科人员负责问卷发放和回收，总共发放320份问卷，回收 280份，有效问卷270份（小学70份，初中92份，高中108份）。
二、分析调查问卷结果 （一）体育教师对体育新课程标准体系下体操教学目标的认识 第一，体育教师对体操教学价值的分析。从收集的调查问卷结果来看，很 多体育教学者认为体操教学价值在增强学生体制、养成良好生活习惯和意志品质 等方面具有很大作用，但是体操教学对学生美育功能和愉悦身心的价值较低，不 符合新课程标准下体操教学需求。第二，体育教师对运动技能领域中体操知识的 认识。经过对近几年学习评价分析可知，很多体育教师对新课程已经形成了一定 认识，但是部分体育教学存在严重的迎合心理，对学生成长有帮助的知识和内容 不断被教师删减，不能发挥体育教学内容的作用[3]。第三，体育教师对新课程 标准执行的认识。从调查问卷结果来看，部分教师认为新课程标准体系下体育教 学内容没有对自己产生影响，由此可见，学校并没有将新课程标准下体育教学作 为重点内容，形式主义较强烈。另外一部分教师能加强新课程教学的认识，没有 认真贯彻并执行新课程教学改革，导致新课程标准下体操教学难以落实，影响了 体操教学的实施。
（二）影响新课程标准体系下体操教学实施的因素 第一，学校重视度不够[4]。随着高考制度的恢复，很多学校教学时，片 面追求升学率，侧重于学生智力发育的培养，教学进展受到了很大影响。在社会 力量的作用下，虽然教学现状得到了改变，但是持续时间较短。体育教学是贯彻 和落实素质教育的基本内容，但是由于领导人员没有引起重视，导致体育教学停 滞不前，影响了体操教学质量。第二，教师业务水平和专业修养。教师是教学的 主要指导者，新课程标准的实施，要求每位体育教师都必须转变教学观念，提高 自己的专业素质和素养，激发学生运动兴趣，促进体操教学的顺利进展。但是从 实际教学状况来看，很多中小学体育教师的综合素养都不强，尤其是小学体育教 师，很多都是低学历人员，没有受到专业的体操训练，不能结合教学需求灵活改 变方，理论知识水平较低下。部分体育人员虽然是体育专业毕业，但是进入教学 后，逐渐放松了对自己的要求，没有坚持体操训练，导致基本工作纲领呈现消退 状况，不能很好的给学生进行体操教学，没有满足体操教学需求。第三，体操场 地器材和设施。体操场地器材是促进学生学习和了解体操操作性的基础，也是教师和学生间进行沟通交流的桥梁。完善的体操设备，不仅可以减少体操教学中意 外事故的发生，同时也能促进体操教学的实施，带给学生独特的教学体验，激发 了学生学习体操的积极性和主动性。教育体制改革已经进展了很长时间，在教学 中也取得了很多成效，部分学校也购买了一定的体操设备，但是由于体育经费较 短缺，导致很多学校的体育器材都比较简陋。从调查结果来看，河南某中小学体 操场地较少，质量和数量都不能符合国家体操教学需求。第四，体操教学因素。
中小学体操教学体系主要进展体操教学变化、教学内容和教学方法的，但是目前 学校体育改革已经满足新课程要求，必须及时对其进行改造。此外，由于学段不 同，制定的体操教学计划也会发生较大变化，但是目前很多教师依然使用传统方 式安排教学内容，教学更改现象较严重，不能保证体操教学的顺利进展，影响了 教学质量。第五，学生学习兴趣不强。兴趣是最好的教师，只有在教学中激发学 生的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性，才能让学生树立学习自信心，更好 的完善学习。但是体操教学与其他教学在教学内容和教学要求上存在很大差异， 绝大多数教学下都是看似优美，但学习起来较困难，不能提升学生的体操技能， 容易让学生产生厌倦情绪，严重时还会出现逃课旷课问题。第六，新课程标准课 程评价体系。从实际调查可知，新课程标准课程评价操作起来难度较大。传统教 学中主要根据体育和健康教学评价进行终结性评价，采用的方法都是一些标准化 测试，此种传统的教学方法虽然简单，但是与新课程标准课程体系中构建学生体 能、知识和技能、学习态度、情感表达和合作精神等相背离[5]，不容易让学生 参与到评价中。
三、促进体操教学顺利开展的方法 （一）提高学校领导的重视 学校领导人员是管理学校的主要人员，只有领导中思想上认识到体操教学 的意义，提高重视性，才能安排好体操课程，满足学生体操学习需求。同时领导 人员的重视，还可以让教师认识到体操教学的重要性，强化师生安全意识，积极 管理好体育场地器材应用，认真进行维护和管理，让体操课程在学校中顺利安全 的进展，提高体操教学质量，培养优秀的体操学生。
（二）加强教师培训和考核，提高教师水平 教师是学生学习体操的主要指导者，为了促进体操教学的顺利实施，首先， 加强教师的专业技能和体操理论知识考核，优化师资力量，更好的适应改革学段 的体育教学。其次，加强教师培训，定期举办教师培训班，及时更新教师的教育教学理念，选择更适合学生的方法进行教学。此外，还要合理安排定期对教师进 行考核，让教师保持不断学习的心态，促进教育教学的顺利实施。
（三）完善学校的体操教学经费和场地 体操教学场地和经费是保证体操教学顺利进展的前提。因此相关部门必须 结合教学需求，规定好体育教学中教育经费的比例，强化体操教学经费投入，保 证教学过程顺利进展，提高教育教学质量。此外上级部门还要与学校领导联合， 给教师提供完善的硬件设施，结合体操教学人数和特点，创造出适合教学的场地 和设施满足教学需求。此外，还要加强教学宣传，让学生体会到体操对自己的影 响，激发学生的学习兴趣，完善教学体系评价，给学生创造积极的体操学习氛围， 初级体育教学的进展。
四、结束语 本文主要对体育新课程标准下体操教学现状进行研究，主要利用座谈和问 卷调查等方式了解了各学段体操教学的开展现状，并结合实际教学特点，针对性 提出了一些措施。体操教学是一项长期性工作，任何细小的教学疏忽都会对教学 的进展造成影响，所以新课程标准体系下，必须改变教学理念，优化教学方法， 促进体操教学的发展。
作者:丁岩 单位:郑州市少年儿童体育学校
