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流行音乐推进民族音乐进课堂的实践与研究
流行音乐推进民族音乐进课堂的实践与研究 摘要：作为中国文化传承的重要组成部分，中国民族音乐是中国几千年来音乐 文化的发展和传承载体，也是中国文化发展史上的里程碑。民族音乐历经几千年 的传承和发展，这不仅仅是音乐本身的发展，更是文化和信仰的发展。在现阶段， 更应与流行音乐和音乐课堂相结合，体现其时代性和发展性。本文立足于中国民 族音乐进课堂的发展现状，并提出几点建议，以增强民族音乐的时代性和创新性。关键词：流行音乐；
中国民族音乐；
课堂教学实践 流行音乐是引导时代发展的重要标志，在流行音乐盛行的大背景下，将流 行音乐、中国民族音乐以及音乐课堂相结合是中国音乐发展的必然趋势。将三者 相结合，不仅可体现传统民族音乐的传承和创新，同时，也可体现出民族音乐与 现代音乐教学的融合，使民族音乐在新一代音乐人中生根、发芽，并不断发展壮 大，在流行音乐的推动下，实现民族音乐的创新、传承和发展。
一、中国民族音乐进课堂的现状 中国民族音乐在音乐课堂中的应用和发展，仍存在诸多方面的问题。首先， 在学生的音乐素养和基础知识方面。长期以来，音乐教育在课程设置上并未对民 族音乐进行特定的设置，再加上流行音乐盛行，直接导致民族音乐难以融入到学 生的音乐学习和日常生活中。长此以往，学生的音乐鉴赏能力只停留在现阶段音 乐基础上，而在短期内培养学生的音乐素质也存在较大困难。其次，民族音乐在 各阶段的音乐课堂教育中一直处于表面阶段。音乐课堂中关于民族音乐只是存留 了单一的教学形式，并未抓住民族音乐的精髓和重点。这就导致学生并不能从根 本上接受民族音乐，此种音乐形式要想彻底融入到学生之间也存在一定困难。最 后，民族音乐进课堂仍存于初级发展阶段，其活动形式仍处于不断摸索阶段。将 中国民族音乐引入课堂的活动形式尚且未受到相关部门的大力支持，且无前车之 鉴，因此，在发展过程中需要进行主动探索和不断尝试。此外，大多数的民族音 乐家在教学过程中，难以根据学生的鉴赏水平进行教学，使教学效果大打折扣。
同时，也极大的削弱了学生的积极性和主动性。例如，在以往教学中，音乐课堂 以自由教和自由学为主要标准，但若将民族音乐引入课堂，则需要学生按照教师 指定的固定方向学习，这在一定程度上打击了学生的学习兴趣。
二、以流行音乐为动力推进中国民族音乐进课堂
