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计算机基础课程网络教学研究与设计
计算机基础课程网络教学研究与设计 【摘要】现阶段我国的教育改革正处在全面深化阶段，在新时代发展背景下， 对于计算机网络教学的重要性也得到了充分体现，所以加强这一层面的教学对学 生今后的发展也有着很大的作用。网络技术作为计算机技术和通信技术的结合体， 其自身的发展对教育思想以及教学方法等改革都有着推动作用，本文主要就网络 教学平台的特征及关键技术加以阐述，并对计算机基础课程网络教学平台系统结 构加以分析，最后进行平台系统设计，希望此次理论研究对实际教学发展有所裨 益。【关键词】计算机基础课程；
网络教学平台；
设计 0引言 计算机技术和信息技术的迅速发展，使得高校计算机基础教学也有了新的 变化，对学生的自学方法的培养以及可持续发展能力的培养就成为一个重点内容。
在校园网的发展基础上为师生提供了丰富文化资源以及创造空间，在教学时空层 面也得到了有效拓延。在此发展背景下，加强计算机基础课程网络教学平台的研 究设计就有着其重要性，这也是为学生的进一步发展提供的良好学习环境。
1网络教学平台的特征及关键技术分析 1.1网络教学平台的特征分析 从网络教学平台的应用来看，其有着较为鲜明的特征体现，网络教学平台 主要是对学生的全面发展进行促进的，其在教学的内容上多面向全体性的，在实 际教学的时间延续性以及空间无限性的特征上体现的较为明显。网络自主学习交 流讨论平台的使用能够多种形式进行并不会受到时间和场所的限制，这就对传统 的教学模式得到了打破。另外就是网络教学平台的平等性特征，在这一平台的应 用下能够进行个别教学方式的应用，可在线对学生实施教学，在网络双向传播及 学习交互性基础上让师生平等的参与到教学当中，从而构建出一个平等化关系 [1]。再有就是差异性特征，主要是根据学生的智力水平进行的差异性应用，从 而达到因材施教的目标。
1.2网络教学平台的关键技术分析 网络教学平台的关键技术层面，其主要是采用了J2EE技术，在MVC模式下能够对系统数据组织实施了优化处理，在功能上就相对比较合理化。另外在 XML文件功能数据的描述下使得系统功能组织也就更加合理化，并且在维护以 及扩充方面也能够更为方便，尤其是对实际教学的大纲以及教学设计等都能够系 统化的结合，所以在数据的描述上就能达到一致性。WEB应用程序对信息形式 要求是多样的，在内容上以及功能上都比较优良，需要数据的表示以及结构组织 能找到更有利的方法，而在XML功能下就能进行简单标注文字图像以及二进制 的文件，这样在数据的读取上也就更为方便[2]。另外，能够对功能结构容易组 织，在WEB应用软件方面还存在着一些弊端，通过XML设计的系统能够将着眼 点放在组成要素上，对文档处理也比较多，这样在树形结构的各种导航也比较容 易生成。
2计算机基础课程网络教学平台系统结构及设计 2.1计算机基础课程网络教学平台系统结构分析 对于计算机基础课程网络教学平台系统结构而言还比较复杂化，其中在 C/S结构方面这是20世纪80年代后形的系统结构，并在诸多信息管理系统当中得 到了应用。在这一系统中的客户机能在微机的作用下进行实现，并能作为是服务 器资源，在用户要求上客户端能满足就会有结果，不然就要服务器的参与。不过 这一系统结构还有着一些弊端，主要就是在开发的成本上相对较高，不利于推广， 在移植方面也较为困难，对于系统的安装以及维护升级等都比较困难，这一系统 的结构图如下所示[3]。图1再有就是B/S结构，这是特殊的C/S结构，其有着三层 结构，在表现层方面主要就是来为用户提供直观可视化的图形界面的。而在服务 器应用层是对用户请求进行相应的，然后再提供给用户请求所需要的数据信息和 相应操作，数据层则主要就是大型关系数据库，主要是存储相关的信息，例如教 学以及管理和资源信息等，这也是整个系统数据的保障。三层B/S模式主要是通 过单独一层对任务工作加以完成的，其中在二层模式中的事务处理模块从客户机 任务当中分离出来对客户机的负担就有着减轻。这一结构在系统升级层面相对比 较简单化，维护也就相应比较容易，其结构图如下所示。图2通过这一系统架构 的跨平台和易维护等特征优势，将其作为是计算机基础课程网络平台的架构就有 着实质性作用，根据当前我国高校的发展情况来看，在校园网基础上构建这一架 构的网络平台，从成本上来说也能得到相应程度降低，可多人员及多地点和多方 式的对数据库进行访问。从而对教学资源的应用共享等就比较方便[4]。
2.2计算机基础课程网络教学平台系统设计对于高校计算机基础课程网络教学在模式上主要有完全网络教学以及课 外辅助网络教学和作为教学内容组成部分的网络辅助教学这几种。其中的完全网 络教学在教学和答疑辅导以及考试都基本是在网络上进行的，是通过远程教育的 模式。再者就是课外辅导网络教学是不对正常课时占据基础上进行的网络辅导， 也是在网络基础上进行的，最后就是教学内容为组成部分的教学，是将传统教学 和网络教学得到结合，一方面是老师进行讲解内容，然后学生通过网络进行自主 学习，通过网络作为辅助工具进行问题的解决。对计算机网络教学平台设计过程 中要能遵循相应的原则，主要就是要以学生为学习主体，在操作以及维护上也要 能方便化实现。对系统的设计要能够按照总体的目标进行，将系统主要功能模块 分成登录模块及上传下载模块和网上课堂模块等几个重要模块内容。其中在登录 模块主要有注册、身份验证登录等子系统，用户注册是对学生而言的，教师以及 管理员进行手工分配，学生加入到教学平台之后再进行登录只需要输入账号和密 码即可。在教学资源的模块，也就是为学生提供的资源收集以及浏览、编辑的功 能，在这一系统作用下学生也能对学习资源加以完善化。对于教学资源模块能够 分成三层结构设计，主要有底层搜集制作基础素材以及中层集成模块和上层整合 资源，对于网络教学的资源库是相对独立的，并能为教师提供多方位以及不同网 络教学环节所使用的素材[5]。另外，在上传下载的模块层面其主要是对一些需 要的资源进行上传下载，从类型上主要能够分为几种类型，体现在营造工作情境 所需要的文字图片以及动画课件等文件资料，再有就是课堂教学所需要的资源以 及课外参考资料，还有就是学生的作业任务。在这一系统设计过程中主要的作用 就是通过老师或者学生对所收集的资料进行上传，对教学资库就能够得到最大程 度的丰富，还有就是老师和管理员进行资料的上传为其它用户提供帮助，对网络 教学平台的共享作用也能够得到充分体现。然后还需要对资料进行审核，在合理 性标准层面不仅要能有主观评价因素，还要根据系统类型标准作为重要依据，并 按照相应的流程加以审核。对于网上课堂模块主要是为教学的内容进行提供的平 台，实施有效的课程管理，学生在这一模块系统下能够进行在线学习。
3结语 总而言之，对于当前我国的教育改革的深化，高校的计算机基础课程网络 教学平台的应用也比较重要，在这一系统平台下能够加强学生和老师间的交流， 在教学的融洽性方面将得到良好的呈现。教学过程中的时间以及空间限制也能得 到有效打破，在今后的计算机基础课程教学过程中将会有进一步的水平提升。由 于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论能起到抛砖引玉的作用。作者:闫 涛 单位:广西艺术学院
