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护理人员继续教育现状分析与评价
护理人员继续教育现状分析与评价 【摘要】护理继续教育作为提高护理人员综合素质，满足社会及群众对医护人 员整体水平及服务质量要求的有效途径，逐步得到医院及医护工作者的重视。本 文通过对国内护理人员继续教育现状的研究，分析其影响因素，探讨对相关影响 因素的有效处理方式，以促进护理优质服务的理念更加有效落实。【关键词】继续教育；
国内护理人员 随着人们对健康教育需求的不断提高，对护理人才的要求也不断上升。医 疗单位对高级护理人才的需求较迫切[1]。目前形势下，护理人员只有通过护理 继续教育活动来补充、更新和拓展自身的知识，才能为患者提供更加优质的服务 [2]。护理继续教育鼓励终身性和转化型的学习方式，可以不断提高护理人员的 专业知识和技能水平，提高护理质量与医疗效果，促使护士和护理事业与时俱进。
我国护理继续教育近年来得到了较快发展并取得了较明显成效，同时也存在一定 的不足，有待进一步发展和完善，本文结合自身经验及近期文献调研，分析了国 内护理人员继续教育现状及相关影响因素，具体报道如下。
1国内现状分析 在我国，61.3%以上的护理人员对护理继续教育有较明确的认识，其中 92.0%以上的护理人员认识到了护理继续教育的必要性和重要性[3]。研究结果显 示[4]，参加继续教育的护理人员中，超过92.2%熟悉继续教育的价值。由此可见， 临床护理人员对继续教育无论是认识程度还是重视程度均得到一定的提升。护理 人员参加继续教育的目的性较强，且多能认识到护理继续教育对其职业生涯及专 业发展的重要影响。但仍有21.2%的护理人员不能通过参加继续教育培训和学习 获得规定的学分，24.9%认为继续教育的目的是便于职称晋升，15.8%目的是为 了获取学分[5]。提示护理管理者在制定护理继续教育计划时要加强对护理人员 的思想教育及引导，使她们变被动学习为主动学习，提高自身学习的积极性。我 国护理继续教育与发达国家相比，在内容、形式、护理人员积极性等方面存在着 一定的差距，护理管理者应充分调动护理人员参加继续教育的积极性，创新继续 教育内容及形式，加强继续教育与临床实践的密切联系，以促进继续教育的有效 实施。
2继续教育的影响因素2.1学历、工作年限及技术职称 据谭韶华等调查显示[6]，大专护士对继续教育的需要较强烈；
职务越高、 职称越高的护士对参加继续教育的需求比例越高。随着高校护理毕业生的逐年增 加，在职护士出现了危机感，她们需要不断充实自己，学习先进的理论和技术， 以避免被时代所淘汰。这就要求护理管理者按照不同学历、工作年限、技术职称 安排与之相适应的继续教育内容，满足不同层次护理人员对各方面知识的需求。
2.2对继续教育的认知程度 我国的护理继续教育是对在职护理人员进行知识补充、更新、拓宽和提高 的追加教育[7]。继续教育的成效很大程度上取决于护理人员学习的主动性和自 觉性，而 护理人员能否积极主动地学习 则取决于护理人员对继续教育必要性的认识。提高工作能力、弥补所学知 识的不足、适应社会和医疗体系的变化是护理人员参加继续教育的主要目的。这 就需要护理人员尽快转变继续教育的观念，加强对继续教育重要性的认识，明确 参加继续教育的目标，不断提高自身综合素质。
2.3继续教育的方式和途径 目前我国正规医院授课形式以传统的面授为主。我国护理继续教育均与学 分挂钩，有助于加强护理人员对继续教育的重视，但是也导致部分护理人员单纯 只为获得学分进行继续教育，影响了继续教育的效果。这要求护理人员提高对继 续教育的认识，以提高能力、丰富学识为目的，同时护理管理者应丰富继续教育 方式和途径，提高护理人员参加继续教育的兴趣。
2.4继续教育的时间与考核方式 在我国，70.5%护士认为自己在参加继续教育培训学习时存在压力[8]。由 于全国大部分医院医护比例、护患比例较之国际水平有一定差距，导致护理人员 的工作时间长，工作量大，休息时间不足，而护理人员的继续教育多安排在其休 息时间，且为了保证继续教育效果，常安排较多次数的定期考试，过多的占用护 理人员的休息时间，影响了护理人员参与继续教育的积极性。这就要求护理管理 者在制定护理继续教育计划时应减少对护理人员休息时间的占用，在临床工作中检验继续教育的成效，采取多种形式的考核方式，而不是单一的卷面考试。
3讨论 护理人员的继续教育是继毕业及规范化的专业培训之后，以学习新理论、 新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育，是护理人员不断更新知识 及“充电加能”的有效途径。综合国内现状和护理继续教育影响因素的分析，提示 我国护理继续教育虽然有一定程度的发展，但是为了跟上时代的发展步伐，护理 人员必须积极增加知识，更新意识，落实终身教育制度。护理管理者需加强对护 理人员的引导与教育，采取灵活的授课方式，合理安排和调整继续教育时间，实 施多样化的继续教育考核方式，及时更新继续教育内容。鼓励护理人员参加自学 考试，并重视自学考试的规范管理，对护理人才形成有组织、有计划的长远培养 机制，从而促进继续教育顺利进行，保证有效落实护理优质服务的理念。
作者:谭毓 单位:北京医药集团职工大学
