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校企合作中常见问题的分析
校企合作中常见问题的分析 摘 要：校企合作是培养技能型人才的重要环节，农业类职业教育校企合作相对 理工科校企合作问题较多，本文介绍农业类职业教育校企合作过程中容易出现的 不和谐现象，产生的原因，并提出了应对措施。关键词：校企合作；
职业教育；
农业；
措施 校企合作已经成为高等职业院校培养技术技能人才的重要途径。学校与企 业紧密合作，企业为学生提供锻炼与实践的平台，企业指导教师与学校教师联合 指导学生完成实训过程，学生将在校学到的知识与技能应用于生产实际。学生不 仅学到理论知识与一般技能，更能适应社会需要。然而，部分学校与企业之间合 作过程中还存在一些问题，特别是农业类相关专业的校企合作，限于形式或者商 业化，不但不利于学生的培养，这种合作也是不可持续。值得农业类职业教育工 作者认真思考。
一、存在的问题 （一）校企合作搞形式 学校与企业应有一套确保校企合作深入进行的勾通交流机制，但有的学校 往往与企业之间的联系仅限于开学初或学生进入企业实训前。签一个合同，挂一 块牌子，组一个班子，走走形式，这种校企合作在高等职业院校中表现最为突出。
企业在学校某个专业中选择一部分被认为较为优秀的学生组建“某某企业班”，由 企业代表与学校代表签订协议，挂上一快牌子，搞一次有轰动效应的仪式，包括 领导讲话，学生代表表态，即完成了所有的程序，有时企业为了表达对学校工作 的支持，还会给学校一定的资助，仪式结束之时，便成为“某某企业班”结业之际。
订单培养班使命即告完成。自此，学校与企业不向往来，互不勾通联系，企业不 再对这个班作任何的教育教学上协助。只是到了学生临近毕业时，到学校选择几 位学习优秀的学生进入本企业就业而已。这种方式的校企合作完全违背了校企合 作的本来目的，完全起不到校企合作所应该有的作用与效果。校企合作搞形式主 义，而实际上，没有任何实质性的关联。这样从学校层面，校企合作符合发展潮 流，也方便为招生宣传，有面子。部分企业利用挂牌作为对外商业宣传，增加社 会影响力等的招牌。企业通过挂牌得到了优先选拔人才的机会，但对学生实际能 力培养，学生对订单培养企业的认可度并没有帮助，学校也没有与企业合作中获 得更多的突破。学生也不可能获得更多的知识与技能学习提高的机会。（二）校企合作商业化 极个别学校会以这种方式与企业进行交易式的，买卖式的所谓的校企合作。
这种方式主要是以个人或以小团体的方式向企业作某些保证，许诺给企业某些优 先条件，如保证给企业送去一定数量的学生，企业给学校或个人一定金额的报酬。
不考虑学校与企业之间任何的深度合作问题，学校不选派教师深入企业进行锻炼， 企业也不可能选派优秀员工到学校进行讲学。完全变成一种买卖，你给我学生， 我就按人头给你报酬。部分农业类企业出于急于解决用工难的问题，也可能与学 校个人或部门私下交易，不惜牺牲学生在校学习的宝贵时间，打破正常的教育教 学秩序，让学生急于赴企业就业，为企业解决人力资源短缺的困境。这种现象表 面看起来，为企业解决了人力资源空缺的困难，为企业的发展注入了新的元素， 但学生在学校还没来得及完成全部的知识与技能的学习，还没有经过一系列的技 能训练以及走向企业的磨练。从根本上来讲，学生并没有达到教育行政主管部门 所要求的技术技能人才的一般标准。学校培养出来的学生仅仅是一个“半成品”， 企业所用的学生也是没有多少技能与适应能力的、没有后续发展所需要的知识与 技能的一般劳务人员而已。产生这种现象的主要原因，主要是受个人或部门利益 的驱使，于学生利益与学校整体利益于不顾而引起的一种极为不正常的现象，有 时它还有一定的欺骗性，学校领导认为，这样既解决了学生就业问题，也解决了 企业用工难的问题，同时部门还可以积累一点创收收入。企业也认为解决了用工 这个大问题，付出一点经费理所当然。可是，校企双方都忽视了一个客观的问题， 也就是学生综合能力，毕业学生的满意度，企业的满意度，行业的认可度等问题。
二、解决办法建议 （一）校企合作形式主义解决办法 学校与企业之间应有一套完整、细化、可操作的机制以确保合作关系顺利 进行，明确目标、及各方的权利与义务。将学校教育与企业教育、企业培训、企 业文化结合起来，将学生学习知识技能与学生走上社会，完成岗位工作任务，充 分与社会接触相结合起来。学校严格选拔企业优秀的技术工程人员作为兼职教师， 在指导学生生产实践，也可定期或不定期地走进教室，为学生讲授生产实践性较 强的课程，将生产实际中遇到的案例进行剖析，理论结合实际，更有效地实施教 育教学。同时学校应当选派一定数量的有一定经验的老师，深入企业，到企业相 应的岗位上锻炼，了解企业生产经营情况，并能深入了解生产一线的实际问题， 参与企业的生产经营与技术改造，联合申报有针对性的相关应用型项目，带着学生一起探讨研究，提高老师和学生的实践技能和研究能力。学校的教师与学生都 能对企业的经营状况、产品性能、跟踪服务的范围与重点难点有一个充分的认识， 学生在学校能有针对性地进行这方面的技能训练，到企业后就能很快适应企业的 要求，顺利完成学校与企业的完美对接。也能有效地提高学生学习知识与技能的 积极性，更有信心地走上社会，对就业与创业就能充满激情。
（二）校企合作商业化解决办法 解决这个问题的核心就是要求学校对教师进行师德教育，提高教师个人素 养，对部门进行严格的管理，对教育教学形成制度化的管理模式，严格把握学校 制定的人才培养方案执行情况。严格按教育主管部门要求完成学生全部学业，同 时，完成学生在学校学习期间应该掌握的知识与技能，完成所有的实习实训任务， 加强监督与考核。不断提高全体教师高度的社会责任感。从向学生负责，向社会 负责的高度，做好学生的教育教学工作，完成合格人才的培养。企业也应该充分 认识到人才的成长规律，让学生在学校能充分学习到应该掌握的知识与技能，同 时一个负责任的企业也应该承担人才培养的工作，将有限的资源与学校整合，构 建良好的教育教学的平台，让学生能将学校学到的知识与技能，在这个平台上作 一个展示，并找出不足，进一步完善，在学校老师与企业技术人员的共同指导下， 提升能力，适应社会，充分锻炼成才。而不是为用人而用人，为缺人而用人。
校企合作是建立学校与社会的桥梁与平台，将这方面的功能充分发挥起来， 可以真正提高学生的各方面的能力。校企合作中会有各种问题与矛盾，需要脚踏 实地，需要认真学习探索，让我们为制造强国培养出更多合格的人才。
作者:赵子明 单位:江苏农牧科技职业学院
