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小学语文教学中渗透传统文化教育
小学语文教学中渗透传统文化教育 一、小学语文教学中加强传统文化教育的背景和意义 1.加强传统文化教育是《义务教育语文课程标准》的重要要求 传统文化会影响着一个国家和民族的思维模式和行为规范。特别是对于小 学生来讲，语文课堂是其学习传统文化的重要地方。《义务教育语文课程标准》 对此有一些明确的要求，语文课堂要致力于学生语文素养的形成与发展，认识传 统文化的博大精深，学习民族智慧，尊重世界多样文化，吸取人类优秀文化的营 养。这些要求都督促我们在小学语文教学中要培养学生的民族自豪感，使其学习、 传承和发扬传统文化精神。2.加强传统文化教育是我国当前传统文化教育缺失的弥补 随着世界经济的飞速发展，全球化进程越来越快。各国文化相互融合、相 互渗透的现象越来越明显。特别是当今中国，小孩受外来文化的影响越来越大。
他们喜欢国外的电影、电视、动漫人物、食品等各种各样的东西，却都越来越不 在意我们自己的传统文化。很多学生背不出古诗词，不了解古典名著。知道国外 的各种节日，却不了解我们的传统节日及其背后的渊源。小学生开始用手机、电 脑等工具与人联系，却不清楚传统书信的格式。
3.有利于小学生充分了解和认识我国的传统文化并传承发扬光大 在语文教学中加强传统文化教育，可以使学生充分学习我国的优秀传统文 化，提高其人文修养，激发其更加热爱祖国的情感。小学生可以更加深入地领略 到传统文化的各种魅力，对于其在人格养成、思想启蒙、人生引导等方面都具有 重要的意义。在促使学生增强民族自豪感和自信心的同时，还能陶冶学生的情操， 塑造学生的性格，促使其对传统文化进行发扬光大。
二、小学语文教学中如何加强传统文化教育 1.立足语文教学课堂，加强传统文化教育 小学生学习各种知识的一个重要地方就是语文课堂。所以在课堂教学中， 要加强传统文化的教学力度，逐步引导小学生的学习节奏。在中国的传统文化中， 像《三字经》《千字文》《百家姓》等书籍，内容都是贯穿在整个语文教学课本内容中的。教师可以让学生积极诵读这些课文内容，并且对古诗词中不认识的生 字、句子进行熟记和生动形象的讲解。教师要开设多种课堂情境，对文章主题、 文章背后的故事、文章情节和内容进行声情并茂的讲解。
2.立足语文教学实践活动，弘扬传统文化教育 实践活动是对所学理论知识最好的理解和诠释。要充分根据小学生的年龄 和知识层次，因材施教地开展实践活动。教师可以每天拿出一点时间让学生到讲 台上背诵一篇古诗词，或者讲一个传统文化故事。可以定期举办古诗词、文化故 事诵读活动。可以邀请家长跟学生一起把那些有意义的文化故事改编成情景小品， 使整个家庭营造一个学习并践行传统文化的氛围。在一些重要的传统节日时，学 校要积极组织开展一些有意义的节日教育活动。特别是在春节、中秋节、重阳节、 端午节等传统节日时，可以组织学生讲述节日背后的故事，带领学生到这些故事 发生地去采风，真正去感受当地的文化氛围。
3.教师要加强自身传统文化修养，营造良好的学习氛围 小学语文教师是课堂教学的主力军，所以教师必须首先要丰富自己的传统 文化修养，多多阅读关于传统文化的书籍，并运用最新多媒体手段进行教学。借 用声音、影像画面等手段调动小学生的学习兴趣，并且深入地挖掘教材的文化内 涵，从汉字、句子、故事情节、蕴含的道理等各个方面入手，一步一步地引导学 生学习传统文化的精神。学校也要努力在整个校园内营造一种学习传统文化的氛 围，让学生行走在校园内也能情不自禁地感受到和学习到我们优秀的传统文化。
总之，传统文化教育的缺失会严重阻碍一个国家和民族的进步发展。为此，我们 必须在小学语文教学中加强传统文化教育，让小学生从小就耳濡目染，将语文学 习和传统文化的学习结合起来，为中华民族传统文化的传承和发扬贡献自己的力 量。
作者:勇璐琰 单位:江苏省常州市武进区马杭中小学
