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大学生自杀心理研究论文3000字
大学生自杀心理研究论文3000字 大学生自杀心理研究论文3000字篇一 《大学生自杀现象的心理透视》 摘要：近年来,作为青少年的主力军,大学生中自杀死亡的人数呈上升 趋势,相关资料显示,大学生的自杀率是未入大学者的两倍,其危害与后果极为严 重自杀已是一个不得不重视的现象本文试从心理学和文化的角度对这一现象做 出解释 关键词：自杀;心理学;文化 据国家权威部门统计:自杀已成为我国全部人口第五位青少年人口第 一位的死因我国每年约有28.7万人死于自杀,总的自杀率为23人/10万人,是国际平 均数的2.3倍按照此统计结果推断,一个有约800万人口的城市,每年约有1600人死 于自杀自杀不仅仅是一个人自己结束生命这么简单,它同样给亲朋好友等人群带 来巨大伤害据统计,一般一个人的自杀至少能够对6个人造成巨大影响此外,自杀 还给国家和社会带来重大的经济负担 一自杀者的心理特征 一般都认为,想自杀的人共同的心理特征是孤独,认为谁也理解不了自 己,谁也帮不了自己,在这个世界上唯有自己最不幸最痛苦,因此绝望,想以死来解 脱困境具体的讲自杀者的心理状态表现为:在自杀前都会有意或无意地表现出明 显的异常行为,如独处,沉默寡言,生活规律紊乱,情绪极度低落等等美国心理学家 格罗布等人的有关研究,确认了青年期个体潜在自杀征兆的30条线索,其中70%的 人表现出抑郁现象,包括绝望悲哀和冷漠,还表现出某些行为上的迹象,包括进食 和睡眠等格罗布认为,青年期自杀的最大预兆是“严重的长期的心理能力丧失",这 种心理能力的丧失,必然在一定程度上表露于外部行为中美国自杀协会主席希尼 亚﹒帕佛认为,行为和习惯的突然改变常常是青年精神崩溃的信号,这种行为的异 变表现为容易感情冲动,爱发脾气,不合群,情绪低落,甚至于饮食和睡眠也受到影 响 二自杀的心理过程 2.1自杀动机的形成个别学生在遇到挫折或打击时,为逃避现实,将自杀作为寻求解脱的手 段例如,有位大学生因生活自理能力差,对大学生活难以适应,成绩因此一落千丈, 自感生活毫无意义,便决定以自杀来寻求解脱有的案例反映:自杀者将自杀作为对 自己因做错了事的惩罚,作为自罪自责心理的补偿如一位大学生在中学时,成绩一 直在班上名列前茅,进入大学后,学习方法不正确,学习成绩一直不好,自感对不起 父母和乡亲,在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为此外,有的把自杀作 为报复手段,从而使有关的人感到内疚后悔和不安如一位大学生的父母离异,对他 的学习生活不闻不问,给他的心理带来很大的创伤,在学习上生活上几经挫折后, 他万念俱灰,想到了以自杀来报复其父母 2.2心理矛盾冲突 自杀动机产生后,求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲 突之中,难以最终做出自杀决定此时,自杀者会经常谈论与自杀有关的话题,预言 暗示自杀,或以自杀来威胁别人,从而表现出直接或间接的自杀意图实际上,我们 可以看作是自杀者发出的寻求帮助或引起别人注意的信号此时,如能及时得到他 人的关注,或在他人的帮助下找到解决问题的办法,自杀者很可能会减轻或打消自 杀的企图,这也是自杀行为可以预防和救助的心理基础但周围的人往往认为常喊 着要自杀的人其实不会自杀,因而不太关注欲自杀者发出的信号,以致痛失救助良 机 2.1自杀者平静阶段 自杀者似乎已从困扰中解脱出来,不再谈论或暗示自杀,情绪好转,抑 郁减轻,显得平静这样周围的人真以为他的心理状态好转了,从而放松警惕但这往 往是自杀态度已经坚定不移的一种表现,当然也不完全排除是自杀者心理状态好 转的表现因为发展到这个阶段,自杀者认为自己已找到了解决问题的办法,不再为 生与死的选择而苦恼,他们不再谈论或暗示自杀,甚至表现出各方面的平静,目的 可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干预 三自杀的原因 3.1自杀的心理因素 大学生的心理特征和可能面临的心理问题同样具有青年期的特点从 发展心理学的角度看,青年期个体所面临的最大心理问题可归结为两点,即人格顺应和情绪控制在青年期,一方面,社会化的要求和自我意识的发展促使个体与社会 不断发生冲撞,产生一系列的矛盾,如学习工作与恋爱之间的矛盾,理想自我与现 实自我之间的矛盾等等能否有效地解决这些矛盾,决定了个体能否顺利地实现人 格的良好发展另一方面,性成熟需要的日益强烈使青年期个体处于“疾风怒涛”的 状态日本心理学家依田新指出:“青年处于儿童和成人之间的中间世界,所以内心 动摇大,情绪的紧张程度一般较高,对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应,一 时陷入被打败似的悲痛里,一时由于有希望而昂首挺胸,一时又由于失意而俯首顿 足,情绪如此不稳定,是青年期心理的一个特征”能否调控这种具有两极性的情绪 也是个体能否顺利度过青年期的条件之一在很多的大学生自杀案例中,几乎每位 自杀者都有程度不等的人格障碍和情绪失调,这两个因素在导致他们自杀的原因 中起着首要的作用要指出的是,与一般个体青年相比,大学生的自我意识非常强烈, 富有理想和抱负,憧憬未来,心理上的需求也相对较多,包括实现自身价值受人尊 重爱情和审美等等除生理上的发育成熟与文化知识技能的提高以外,大学生在发 展过程中,需要完成的是个体角色的定位以及独立性的形成,他们最关心的是如何 把自己目前的状况与将来的角色协调起来同时,当今的大学生所面临的社会环境 是社会变革及市场经济的迅猛发展,大学生的自我期望也不时地受到这种变化的 影响,加上自身生理和心理不成熟,使得他们的心理适应能力面临巨大的挑战这些 心理特点使他们在现实生活中更容易产生各种心理上的反差,导致各种心理挫折, 因而更易于形成自杀机制 3.2自杀的文化因素 除了心理上的因素以外,还有一些文化的因素对自杀也有很重要的影 响因为大学生本身就是处在时尚潮流中的一个特别的群体,他们不仅常常是时尚 的先锋,还是这个知识经济时代中知识的拥有者,然而他们也是自杀的高危群体他 们拥有无限美好的明天,但他们却选择结束自己年青的生命他们拥有爱自己的亲 人,但却选择了让自己的家人尝尽“白发人送黑发人”的痛苦为什么呢玛格丽特米 德在《萨摩亚人的成年》中曾说:青少年青春期的不安不是生理原因,而是文化的 原因那么大学生由抑郁不安而导致的自杀现象背后,又有着什么样的文化原因呢 首先,从家庭方面看今天的大学生多是出生在八十年代的独生子女他 们的父辈们从改革开放政策中获益,纷纷脱离了以前的贫困然而在这个什么都离 不开科技的年代,他们感到自己知识的不足带来了诸多的不便不过没关系,他们有 孩子,孩子可以弥补他们的这种缺失法国名人拉康曾说,孩子的欲望就是父母的欲 望,这句话在中国的父母亲这里体现得淋漓尽致他们将自己曾经没有实现过的愿望全寄托在孩子身上,他们将所有的心思都放在孩子身上,希望孩子学习成绩永远 是最好的,上的大学也要是名牌大学,每天孩子的三餐都要准备得妥贴,心理才觉 得踏实,每年高考考场外面焦急等待的家长就是一个典型的例子他们认为自己以 前家里穷,没有机会受到良好的教育,现在有这个能力就一定要为孩子提供一个好 的学习环境这种想法固然没错,但是,这个好的环境若是包括早晨为孩子在图书馆 占座位,中午为孩子在食堂排队打饭,晚上陪孩子上自习这种环境成长的孩子能健 康吗,能承受得住吗有个案例中,一位大学生便是因为这样的一位父亲而自杀了所 以从这点出发,我们在关注大学生自杀现象本身时,或许也应该把视角转向他们的 父母亲 其次,从校园文化看现在的手机网络的迅猛发展给校园生活带来了巨 大的影响单就网络而言,对学生的生活方式人际交往就带来很大的改变一方面网 际空间好比一个巨大的城市,有图书馆大学博物馆......可以在这上面看到许多宝 贵的资料另一方面网络交往具有虚拟性,且社会性和规范性比较弱在现实人际交 往中十分看重的身份职业金钱容貌家世等交际主体的社会特征和社会地位,在网 上的人际交往中可以全然不顾;在现实交往中在遵守的一些社会规范,在网络交往 中也不必遵守,只要按照网络技术要求去操作,就可顺利完成网上人际交往这种弱 社会性弱规范性的网络人际交往,也容易使一些人暂时摆脱现实社会中人际交往 的诸多烦恼,这样也使得越来越多的学生将许多时间用在网上冲浪,而疏远与身边 同学的联系然而网络毕竟是虚拟的,它并不能解决人们在实际生活中的困惑,这也 使许多学生常常感到很孤独,在郁闷时遇到烦恼时觉得找不到人说话网络一方面 带来了方便,同时也给人带来了孤独与冷漠而本身郁闷与孤独常常是自杀的直接 原因 大学生自杀心理研究论文3000字篇二 《大学生自杀现象之心理分析》 摘要：最近的网络、报刊杂志以及新闻媒体纷纷出现这样的字眼：某 某高校一女生因为被男朋友提出分手而喝农药自杀身亡;某高校一男硕士研究生 因学习压力过大以及人际关系处理不好而从学校7层高楼房跳下……一个个鲜红 的生命就这样陨落，一桩桩惨烈的悲剧就这样发生。大学生是祖国的未来，是社 会主义现代化建设的接班人，是值得骄傲的群体。正是花样年华的时候，是什么 导致了他们的自杀呢这是个值得深思的问题，也是我们社会各界值得关注的问题。关键词：大学生;自杀;原因 [中图分类号]：G641[文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2013)-35--02 一、大学生自杀的心理过程 自杀是一种非常复杂的心理现象。在目前，学者们对自杀的种类有不 同的分法，包括有完全性自杀、自杀企图、自杀观念、自杀姿态、矛盾的自杀企 图、严重的自杀企图、习俗性自杀、慢性自杀、疏忽性自杀、不完全放意性自杀、 精神病性自杀等。综合不同分类，我们根据自杀的结果，把它分为自杀意念、自 杀未遂和自杀成功三种形态。自杀的原因也是非常复杂的，包括有社会原因、生 物学原因、病理学原因、环境原因等，但不管是什么导致的自杀，归结最终都是 心理方面的原因在推波助澜。大学生有着高知识，高水平，是特殊的群体，他们 的自杀行为除了遵循一般自杀的心理规律外也存在着独特性。一般来说自杀的心理过程可分为三个阶段：
首先是自杀动机的形成阶段，在此阶段里的主要表现是：大学生们在 某些遇到挫折或打击时，自己不能应对，产生了各种不良情绪，为逃避现实，他 们就用自杀的方式寻求解脱。现代的大学生大多是独子，生活自理能力差。在我 们的调查案例中，某大学生就是因为难以适应大学生活，导致成绩大不如前，于 是便感到生活毫无意义，觉得对不起父母及乡亲，产生强烈的自责心理，就决定 以自杀来寻求解脱。还有的学生居然把自杀当初报复别人的手段。一案例中的大 学生因父母的离异对其心理带来了极大的创伤，在经历学习和生活上的挫折后万 念俱灰，想以自杀的方式来报复父母。
其次是心理矛盾冲突阶段，在这个阶段里面，大学生具备人的共性， 就是趋利避害的本能，虽然有了自杀动机，但有求生的意识，因此会陷入一种生 与死的矛盾冲突之中，最终难以作出自杀的决定。此时，自杀者的外部表现会出 现一些直接或间接的自杀意图，比如谈论一些关于自杀的话题、暗示自杀或用自 杀的语言、行为作为手段来威胁别人。实际上，自杀者在产生自杀行为之前会发 出各种寻求帮助或引起别人注意的信号，如果周边的人能注意到这些信号，给予 自杀者及时的关注，并帮助他们找到解决问题的方法，就有可能减轻或打消他们 自杀的企图，挽救一条生命。如果没有注意到或忽略这些信号，就会导致失去救助的最佳机会，酿成悲剧。
最后一个阶段就是自杀者的平静阶段。当他们诉求无果，各种信号无 人理睬时，自杀者可能就下定了自杀的决心，这个时候他们似乎已从困扰中解脱 出来，回复到平静状态，情绪好转，抑郁减轻，不会产生过激行为，不再谈论或 暗示自杀。周围的人以为他的心理状态真的好转了，就放松了警惕。虽然排除是 自杀者心理状态好转的可能。但大部分的自杀者出现这种状态就是他们自杀态度 坚定不移的一种表现。而出现种种平静的状态其实就是为了营造假象，避免旁人 对其自杀行为的阻碍和干预。
二、大学生自杀的心理分析 大学生是青少年中的特殊群体，他们有着青少年时期心理问题的共性， 也存在着独特性，主要表现在大学生的心理境界、需求、思想和价值观念等内心 世界相对其他青少年较为复杂，此外，他们主要的生活方式是脑力劳动，大脑的 频繁使用及高效率运作会导致学生生理上的很多问题，也直接影响着心理的变化 与发展。这两个方面的特征实际上都指向了大学生的心理健康。所以大学生自杀 的心理机制是我们要研究大学生的自杀规律的切入点。
从发展心理学的角度看，“人格顺应”和“情绪控制”是处于青年期的个 体所面临的最大心理问题。一方面，青年期个体自我意识发展不成熟与社会化要 求不断冲撞，产生各种矛盾。如理想与现实之间的矛盾;学习、工作与恋爱之间 的矛盾等等。这些矛盾都与个体的人格发展有着重要联系。另一方面，性心理的 发展也直接影响着青年期个体的情绪反应。种种原因分析，大学生的人格障碍及 对挫折的承受能力低是导致其自杀行为的重要原因。
(一)大学生的人格障碍与自杀行为 人格障碍是导致大学生产生自杀行为的重要原因之一。人格障碍外部 表现为情绪失调，而情绪失调往往体现人格障。两者相互作用，产生各种各样的 表现，根据多起自杀个案的分析得知，容易引发自杀行为的主要是以下几方面：
1、抑郁。这是在大学里常见的心理问题，主要体现在情绪方面。在 遭遇学习成绩不理想、感情问题、经济问题已经家庭出现意外事件等刺激后，耐 挫能力较低的学生因为心里无法承受如此大的压力所出现的情绪反应。有抑郁情 绪的学生行为上主要表现为逃避现实社会、拒绝人际交往，反应迟钝，无精打采，丧失对工作和学习的兴趣和动力，并伴随着生理上出现食欲不振、失眠等不良反 应。其实很多人在日常生活中都或多或少地出现过这种消极情绪，但体验的时间 较为短暂，就不会出现不良后果。而有的学生性格较为内向、孤僻、自尊心强、 怀疑心重、承受挫折能力低。他们对抑郁情绪体验较为深刻，容易长期入抑郁状 态，导致抑郁性精神症的出现，进而产生自杀念头甚至自杀行为。调查中大部分 案例显示，自杀者在自杀前都有明显的抑郁症状，有的甚至是处在极度抑郁状态， 这说明抑郁与自杀有很大的关联，抑郁症状可以作为评定自杀危险度的重要指标 之一。
2、悲观。主要体现在个体缺乏正确的归因，总是带着消极的心理观 察社会和对待人生。当结果与理想相距甚远时，悲观者便把所以原因归为自己， 认为自己不行，自我否定，感到前途渺茫，逐渐失去自信，最后产生悲剧。象牙 塔里的大学生都对未来充满了希望，但是现实世界与理想中的世界总是有差距的。
如果能正确地看待这些差距并想办法克服，那么就能适应与社会，反之，就会被 社会所淘汰，他们遇到挫折、失败时没有正确归因，总认为自己不行、无能。有 的学生因为一次的考试失败就认为自己智力低，比不上别人;而有的学生因为一 次失恋或被异性拒绝就认为自己形象丑陋、有缺陷，从而导致自卑等等。所以不 正确的归因、悲观的生活态度会使人产生不良的情绪反应，重者使人对生命失去 信心以至产生绝望，最终走上自杀的道路。
3、自卑这是由于个体对自己生 理或心理等某些因素不满而产生的消极态度。主要表现为低估自己的能力，觉得 自己各方面都不如人，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、 忧郁、失望、甚至终日忧虑不安、抑郁沮丧乃至自暴自弃。
自卑的前提是自尊，当人的自尊需要得不到满足，又不能恰如其分、 实事求是地分析自己时，就容易产生自卑心理。一个人形成自卑心理后，往往从 怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤独地自我封闭。本 来经过努力可以达到的目标，也会认为“我不行”而放弃追求。他们看不到人生的 光华和希望，领略不到生活的乐趣，也不敢去憧憬那美好的明天。这些人往往容 易受外界刺激的影响而走上自杀之路。调查的个案中有这样一个案例，大四学生 刘××，23岁，喝农药自杀身亡。该生出身农村，性格内向，人际交往能力较差， 特别是与异性交往不甚良好，一和异性说话就脸红，在大四找工作期间，面试了 几家公司，都因语言技巧而被拒之门外。越来越沉默和孤僻的他不久就放弃了自 己，走上自杀的道路。
(二)挫折与大学生的自杀行为挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的 障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产的障碍。在心理学中指个体有目 的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。大学生可以说是学习上的佼佼 者，他们相对中学生来说有更广阔的知识面，思维也较为活跃，所以都较为自信。
但有些大学生过于自信、盲目自信，自我认识不准确，自认为学习成绩优秀，政 治条件好，因而择业目标定得很高，到头来往往会由于对自己估计过高，而与就 业现状之间产生极大的落差。这样的毕业生倘若在就业中受挫，情绪则会一落千 丈，面对这些挫折，他们毫无准备，从而产生孤苦、失落、烦躁等心理现象。大 学生对挫折的错误认识主要表现在三个方面：1、身处象牙塔的他们认为挫折不 会、也不应该发生在自己身上。一般来说，在生活和学习中发生一些不顺利，不 成功的事情是常有的事，但是有的大学生认为自己是高学历、高智商的人，很多 事情都能处理好，他们认为自己在大学里能够游刃有余，却不知大学是一个学习 各种能力的地方，面对一些人际交往之类的挫折，他们缺乏正确的认识也毫无准 备，因此在挫折后就会出现一些不良的行为表现。2、缺乏自信的大学生，自我 归因不正确，在遇到挫折后就完全否定自己，认为自己不行而产生自卑，严重者 会导致不良情绪和行为，甚至自杀。3、有的大学生缺乏对挫折的正确认识，在 遇到挫折后悲观地想象后果，影响学习和生活。
