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幼儿教学中培养幼儿的自信心
幼儿教学中培养幼儿的自信心 摘要：如果幼儿有很强的自信心，幼儿就会客观地看待自己的能力、具备不屈 不挠的精神、用公正平和的态度对待学习同伴。幼儿教师要在幼儿教学活动中培 养幼儿的自信心，为幼儿讲述故事，令幼儿树立自信心；为幼儿创建平台，令幼 儿展现自我；
给幼儿情感抚慰，让关爱鼓起信心之帆；
给幼儿纵向评估，令幼儿 能坚定信心。
关键词：幼儿教学；
培养；
幼儿；
自信心 幼儿教师在开展幼儿教学时，发现有些幼儿没有积极学习的欲望，没有参 与活动的欲望，没有与他们交流的欲望。这些幼儿在学习的时候，就像一个旁观 者，只愿意看别人学习，不愿意主动的投入到学习中。现代的心理学认为，幼儿 学习消极的状态与他们内心有强烈的自卑感，对自己没有信心有关，幼儿教师如 果要让这类幼儿积极地学习，就要在教学中帮助这些幼儿培养自信心。
一、为幼儿讲述故事，令幼儿树立自信心 部分幼儿在学习时，遇到挫折态度就会消极，甚至烦燥，最后不愿意积极 地学习，这是幼儿没有树立自信心的缘故，如果幼儿有足够的信心，就会建立“有 志者事竞成”的信念。幼儿教师可为幼儿讲述成功的故事，帮助幼儿树立正确的 信念。比如幼儿教师可为幼儿讲述爱迪生找灯丝的故事。幼儿教师可告诉幼儿， 1877年时，还没有电灯，爱迪生想到了应用电灯照明的技术，可是电灯应该用哪 种灯丝这个问题难住了爱迪生。爱迪生认为，灯丝应当具备一定的耐热度，能够 经住2000度的高温并燃烧1000个小时以上，灯丝的价格也不能太昂贵，当一盏灯 熄灭时不能影响另一盏灯的运作。爱迪生做灯丝实验时失败了无数次，他光实验 植物碳化纤维就实验了6000次以上，书写实验笔记200多本，计4万多页。如果爱 迪生没有遇到困难不气馁的精神，后人也许不能顺利的用上电灯。幼儿教师在开 展教学活动时，要渗透励志教育，让幼儿建立“有志者事竞成”的信念，令幼儿遇 到困难时，不会失去信心，愿意迎难而上。
二、为幼儿创建平台，令幼儿展现自我 幼儿如果认为自己一事无成，可能会失去建立信心的基础，为了让幼儿能 够建立信心幼儿教师要在教学中挖掘幼儿的潜力，帮助幼儿建立信心。幼儿具有 层次性，比如有的幼儿体育能力较好、有的幼儿擅长手工制作、有些幼儿发散思维很强、有些幼儿记忆力佳、有些幼儿具有算术潜力。幼儿教师要建立各种学习 平台，让幼儿尽可能的找到自己的优势，建立学习的信心。比如有一名幼儿学习 成绩不佳、体育成绩也不佳，但是她非常喜欢贴树叶这个游戏，她喜欢捡种种各 样的树叶，将树叶贴成喜欢的图案。其它的学生及教师认为他的性格非常古怪， 只有这名幼儿的教师认为他深具艺术天赋。于是经常陪幼儿一起捡树叶，听幼儿 说他创作的想法，帮助幼儿一起贴树叶。当这名幼儿的艺术天赋开发出来以后， 为该幼儿园争得了很多荣誉。幼儿教师在开展幼儿教学时，要关注幼儿们喜欢什 么，幼儿具有极大的可塑性，现在幼儿的“喜欢”可能就是他们未来的天赋，幼儿 教师要帮助幼儿挖掘并培养幼儿的天赋，强化幼儿的信心。
三、给幼儿情感抚慰，让关爱鼓起信心之帆 部分幼儿在活动中表现得似乎没有任何天赋，他们无从鼓起信心，那么是 否他们就没有建立信心的基础呢？据教学实践发现并非如此。曾有一名幼儿教师 在开展体育活动时，引导幼儿们一起玩打篮球的游戏，有一名幼儿似乎毫无天赋。
这名幼儿的身体不是特别壮，跑得也不快、弹跳力也不好，他似乎没有任何打篮 球的天赋，连他的幼儿教师都快放弃他的时候，发现他每天都有认真的练习带球 跑。这一名幼儿教师感觉很惊异，主动和他说话。这一名幼儿说，跑步、跳跃等 技能都是需要天赋的，他似乎没有这些天赋，可是他认为带球跑、传球等技能是 不太需要体能天赋的，他想尝试下能否在不需要天赋的环节突破。这名幼儿教师 听到以后，每天都陪着幼儿一起练习。后来这一名幼儿的身体变得壮了、个性变 得开朗了，篮球运动成为他很喜欢的一项体育运动。幼儿教师在开展幼儿教学活 动时，需要了解幼儿在建立自信心时，有时需要情感的抚慰。幼儿教师要用爱心 支持幼儿突破学习难关，当幼儿失败时给予情感抚慰，关爱可以令幼儿鼓起信心 继续坚持突破学习难关。
四、给幼儿纵向评估，令幼儿能坚定信心 幼儿教师在开展教学时，如果应用横向评估法，会令幼儿感受到自身的不 足，丧失学习的信心。为了让幼儿尽可能地发现自身的优点，发现自己的进步， 幼儿教师要应用纵向评估法帮助幼儿坚定学习信心。比如有一名幼儿教师在开展 美术教学时，要求幼儿建立一个学习袋，把学习的成果放到学习袋里。刚开始， 幼儿没有了解幼儿教师的意图。有一天，幼儿教师要求幼儿打开学习袋，自己评 估自己的学习成果。幼儿在评估的时候发现，自己的美术水平正不断的成长。他 们看到自己刚开始只会用蜡笔绘图、后来学会用美术铅笔绘图、后来学会贴纸、 应用水墨绘图、学会水彩画。此时幼儿感受到，自己像一棵幼小的树苗正茁壮的成长，只要他们努力的学习必会成为栋梁之材。这名教师应用了纵向评估的方式， 引导幼儿自我评估，帮助幼儿坚定了学习的信心。幼儿教师在开展教学活动时， 要应用纵向评估的方式，引导幼儿自我评估，让幼儿发现自己的成长，帮助幼儿 鼓起信心。幼儿在学习的时候建立起自信心有非常重的意义。如果幼儿有很强的 自信心，幼儿就会客观的看待自己的能力、具备不屈不挠的精神、用公正平和的 态度对待学习同伴。幼儿教师要在幼儿教学活动中培养幼儿的自信心，本次研究 提出了幼儿教师培养幼儿自信心的方法，这套教学方法能够成为幼儿教师的教学 借鉴。
作者:荀春华 单位:江苏省建湖县恒济镇中心幼儿园
