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浅议音乐参与式教学方式
浅议音乐参与式教学方式 一、参与式教学模式的现状点击 从这一现象，我们可以感受到，很多音乐课堂上的教学方式运用不合理， 以至于学生参与面不广，不能主动参与质疑问难、释疑解难，学生未能成为课堂 音乐活动的主角，不能很好地获得音乐的体验。因此，通过音乐教师运用合理、 切实有效的教学方式，发挥音乐课堂的趣味性，激发学生的情趣，提高学生的参 与度。二、参与式教学模式的深入实践 在小学音乐教育环境下，基于对音乐课堂提高学生参与度的研究，开展参 与模式的教学，努力让音乐课堂丰富多彩，注重对学生兴趣的激发，从而提高学 生在课堂中的参与度，使学生在音乐活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
1.营造有趣的教学情境，激发学生主动参与音乐活动的兴趣 笔者认为，激发学生的兴趣，应该在音乐教学活动中特别注意营造有趣的 教学情境，使学生集中全部感官参与音乐活动。首先教师要充分做好课前准备， 采用与音乐活动相结合的多媒体，设计新颖有趣的导语，当兴趣转化为学习动机 时，学生就会轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。
2.倡导积极的竞争与合作，鼓励学生主动深入地参与音乐活动 在音乐教学改革中，开展竞争能使学生自尊心大大激活，精神振奋。但是， 学生个体间存在着音乐素养的差异，教师应当给学生提供及创造条件和机会，比 如音乐合作小组的形式，以此来发挥优生的影响力，促进其他学生的进步，并以 团队成绩作为评价标准。学生看到了自己成功的希望，会增强克服困难的勇气和 力量，产生成功的喜悦，以成倍的热情更主动、更深入地参与到音乐活动中来。
三、尝试参与式教学模式之后的三点体会 俗话说：教学有法、但无定法。在音乐教学中，并不能按部就班、生搬硬 套，而应根据学生的特点、能力、兴趣以及课程内容，来制订合适的教学环节， 从而提高学生的参与度。1.为学生创设“参与”的环境 音乐是一种美的艺术，音乐教学环境的优劣直接影响着教学效果，但在现 有条件下，音乐教师可以积极创设教学环境，使学生主动积极地参与到音乐学习 中来。
2.选择好让学生“参与”的形式 要让小学生在音乐课堂上动起来并不难，难的在于要通过好的形式更好地 服务于课堂教学，小组合作的形式就是一种不错的选择。
3.设法调动学生“参与”的积极性 参与音乐活动的主要动机是兴趣，通过一些学生喜爱的、容易接受的教学 方式，来调动学生学习的积极性。
总之，音乐的学习依赖于学生发挥主观能动性，自发地从内心去寻找音乐 中所存在的美，并在音乐的自主学习参与过程中，得到最大的熏陶，从而获得美 的体验。作为音乐教学者，我们最愿意看到的是学生积极主动地参与音乐课堂活 动，并在课堂上能有五光十色的感受来与大家分享，这是新时代的美育所呼唤的。
本文作者：冯鹏飞 工作单位：浙江省杭州市江干区师范大学东城小学
