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高校教育要素新要求
高校教育要素新要求 网络作为技术变革的产物，早已将世界联系在了一起，而高校学生作为接 受潮流最快的人群，必然对于网络情有独钟。近些年来，随着网络的发展，传统 的教学模式也逐步进行改革，开始通过多媒体以及网络教育平台进行授课，这样 的方式在目前已经成为了高校教育方式的主流。因此，如何在这样的环境之下做 好教育工作是时代的需求也是教育者们无法逾越的难题。1数字化大背景之下高校学生的特点 1）适应能力强。作为时代的创造者，高校学生对于时代的适应能力总是 比其他人更强，这也意味着他们能够能早掌握网络和计算机使用的操作技术，最 近几批九零后的高校学生在其初中时便能够展现出熟练的电脑操作，甚至比一些 教师还有过之，由此看来，新时代的高校学生对于新奇技术和网络的适应能力极 强，若教育者不能够在计算机操作及多媒体使用方面掌握足够的常识，便会和学 生产生代沟，难以沟通。2）缺少理性。新时代背景促进了高校学生对于数字化 技术的适应能力，但是高校学生自制力严重不足，缺少理性，这就导致他们在网 络的使用上容易误入歧途。新时代的高校学生更乐意将互联网以及计算机当作娱 乐的机器和媒介，很少有学生愿意将其视为学习的工具，这就导致在学习方面其 实网络的利用率并没有教师想象的那么高。3）盲目自大。网络环境无形当中给 人们增添了一层保护伞，发表言论以及意见很多时候是无法追究责任的，这也就 使得一些高校学生的政治立场以及思想受到歪曲，开始变得盲目自大，经常在网 络上发表不良言论，对于一些正面信息无视其积极性，甚至还冷嘲热讽，逐渐变 成素质低下、脾气暴躁的机器。
2网络对于当代教育的巨大影响 1）教学能够在网络上进行。传统的教学方式往往受到空间的限制，学生 必须到达指定的教室、实验室等地方才能开始课程教学，但是通过数字化教学的 方式，学生能够在网络教育平台上学习自己的课程，比起以往在图书馆查阅资料 的方式，网络的知识量和速度都远超传统方式[1]。2）传授方式产生了变化。在 以往的教学当中，教育者往往是使用粉笔在黑板上进行板书，学生通过做笔记、 划重点、抄录等方式进行学习，方式枯燥重复，使得一些学生缺乏兴趣。在数字 化的教学当中，可以通过更加生动的方式教学，如视频资料、音乐、ppt等，这 些手段的使用能够使得学生们学习的兴趣提高，还能够获得课本上不能涵盖的知 识，学生的知识获得途径也因此而拓宽。3）学生的积极性容易被调动。任何被动的学习都是及其低效的，传统的教学方式总是将知识点直接灌输，学生难以长 久记忆，而计算机在教学当中的使用就将学生的积极性调动起来。学生能够通过 计算机和网络的方式主动参与到学习当中，根据自身情况选择学习的难度和深度， 长久以来就避免了枯燥教学带来的疲乏感，取而代之的是主动学习的热情。
3数字化环境下教师和学生关系的改善 3.1教师主导，以学生为主体。传统的教学方式当中，全部是由教师作为 主导，以学生为主体来制定学习目标和课程的，但因为教学方式的局限，最后的 收益往往不是太高。而通过数字化教学，能够将教师的主导作用放大，通过诸如 视频、图片、音乐等方式，由教师主导课程内容和进度，更能够把握住学生的心 理。无论什么教学，学生都是教育的主题，在数字化教学当中，学生能够充分发 挥主体作用，通过计算机和网络获取知识，通过教师的主导，自主完成学习任务， 因此数字化环境将以教师为主导，学生为主题的特点更加凸显出来[2]。3.2师生 平等，感情疏远。在数字化背景下，师生之间通过计算机网络能够达到平等地交 流，共同从网络当中学习知识，达到彼此尊重，共同进步的效果。但数字化教学 的弊端就在于教师与学生面对面交谈的机会变得更少，师生之间的关系大不如前， 虽有交流，但缺少了面对面沟通的情感，缺乏表情和言语，使得教师对于学生的 认知不够，学生对于教师的关系变得僵持，很容易认为教师只是资料的来源，从 而一定程度上疏远了彼此。
4数字化环境之下高校教育的新要求 4.1高校教师需要极强的学习能力。在数字化环境之下，教师如果还按照 以往的教学方式，不去接受新的技术以及教学方式，就会导致和学生之间产生代 沟，影响彼此沟通。在如今的网络时代，一些学生甚至在某些方面强于教师，由 此可以看出数字化环境之下教师已经不单单只是知识的传授者，还应当扮演着知 识的学习者，在教学当中学习新的知识，和学生共同进步，才能称得上是数字化 环境之下的模范教师[3]。4.2提高课程的设计水平。传统的教学方式强调的是教 师的备课，课程的对象是所有学生，无法考虑到学生的个性，而在数字化教育当 中，课程设计针对学生个人成为可能，根据学生的水平不同，可以设计符合其学 习状态、学习能力、心理发展的课程，使得每一位学生都能够得到适合自己的教 学。由此看来，数字化教学给教师的课程设计提出了不小的难题，也促进教师在 工作当中认真负责、细致入微的设计课程，增加自己的学识，以适应新时代教育 的需求[4]。4.3维持良好的沟通。在学业当中，教师与学生之间的交流是必不可 少的，而数字化教育提供了方便却疏远了彼此，使得在学生不愿意透露给教师信息的情况下，教师很难了解学生的心理状态，也便无法及时的解决学生在学习中 的问题。因此，在数字化教学当中教师应当和学生通过沟通成为朋友，在教育上 一丝不苟，私下里也能够促进彼此感情，有利于学生向教师倾诉心事，从而使教 师掌握学生的学习状态。
5结束语 综上所述，在数字化教育逐渐深入的今天，网络给教学提供了便利，也增 添了困难，想要在数字化背景下掌控教学的节奏，就必须全身投入网络学习中， 和学生打成一片，采用新奇的课程设计抓住学生眼球，与学生保持良好沟通，既 增进了师生之间的距离又能够达成教学目标，与学生共同学习，一起进步。
