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教学艺术模式及运用
教学艺术模式及运用 一、教学艺术形式在教学中的应用 (一)教学艺术形式在教学中应用的原则 1．形式选择的灵活性 教学没有统一的定法，这是对教学运用最好的定法。灵活多样为的是增强 教学的有效性，增强学生的注意力，英国著名的教育家、思想家洛克在1693年出 版的《教育漫画》中提到做老师常用的方法是努力让学生提高注意力，给教学增 色。这一原则的运用主要体现在灵活多样性，可以把几种不同的方式方法放在一 起来用，也可以把一种方式方法单独来用，而且对于不同的科目也没有具体要求， 可以根据自己的需要选择形式。教学形式没有固定程式，要灵活多变，要随着不 同的情况变化，切记不要僵化、模式化，要有的放矢，这样才能激发学生们的学 习热情，活跃课堂气氛。2．科学的艺术形式与理论知识相结合的原则 运用科学艺术形式把问题形象化，使问题与形式紧密结合。教学中选择什 么样的艺术形式与理论相结合尤为重要，艺术形式选择如果不匹配，将会影响理 论的实施，如果一味地注意理论而忽略艺术形式的运用，将会显得死板，不生动， 所以两者是一种微妙的结合。例如，在学习正方体、圆锥体、三角体的时侯，为 了能更好地让学生理解，可以制作一些实物让学生们观看，通过实物增加学生们 的空间想象力，从而有效提高学习。在这里就要求在制作这种模型时不光要做到 制作简单方便，还要遵循一定的科学规律，要把误差降低到最低，才能使教学顺 利进行。所以艺术形式的选择要具备科学性，要与时俱进，不要把一些没有科学 根据的形式应用到教学中，不科学的选择会阻碍教学。
3．教学艺术形式要有创新性 创新是现代教学中一个很重要的范畴。教师在教学中要不断了解学生的学 习情况，给学生充分的自由空间，启发学生的创造力。艺术形式可以有效地让学 生扩展思路，改变学习方法，使学习变成有趣的事情。我们的教学目的主要是培 养人的发展，围绕这个目的，我们要从很多方面提高学生的能力，教育管理者在 教学中加入音乐、美术、体育等科目，是为了通过这些科目启发学生的创造力。教学艺术形式在教学中要体现“新”，老套的形式已不能吸引我们的眼球，给不了 我们那种眼前一亮的感觉，所以我们在教学中要大胆创新，启发学生的创造力， 扩展学生的视野，有效利用学生的热情，做到高效学习。
(二)教学艺术形式在教学中应用的方法 1．直接表达法 运用最容易、最直接的表达方式把想要表达的意思简单化。直接表达法简 练、明确，其中没有太多的复杂形式，用直接的方法表达以丰富教学的艺术。这 种方法在教学中用得很普遍，比如可以把古诗词做成歌曲唱出来，有一首大家都 熟悉的歌曲《水调歌头》，如果让学生去背可能很费时，但是要是让他唱就会很 快掌握。这种方式既增强了学生对古诗的理解，同时也增加了趣味性。
2．间接表达法 运用间接的方法降低教学的难度，就是间接表达法。虽然这种方法没有直 接表达那么直接，但是在教学中有时直接表达法不能表达意图，如果这时运用间 接表达法就能很容易地表达。这种表达法如果说是辅助教学更加贴切。比如在语 文课中，《草原》这篇课文，开始和中间高潮部分分别加入草原歌曲或者加入各 种乐器的伴奏，如马头琴的演奏，一定能启发学生对于草原的想象。利用音乐来 辅助教学，让音乐融入教学，以音乐带情，增加空间想象力，增加学生的记忆力。
二、结论 教学的艺术形式带有丰富的内容要求，教师要以自己的实际情况来运用方 式，不要一味地追求复杂性而遗忘最本质的东西。所有的教育形式都只有一个宗 旨，就是为教学服务。在教学中注重形式，也要注重内容，只有两者巧妙地结合 才能达到我们的目的。所以查资料，勤思考，把多方面都考虑得细致、周全，以 做出符合某一年龄阶段学生的课程要求，为了学生的成长需要做出合理的教学安 排，以此来满足学生们的求知欲。
作者：许颖超 单位：吉林师范大学 教育科学学院
