相关热词搜索：
优秀教师应该拥有良好师德风范
优秀教师应该拥有良好师德风范 “国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；
教师素质，重在师德”。学 校教师是先进文化的传播者，肩负着传承人类文明伟大而光荣的历史使命与责任。
学校教师不仅要拥有精深广博的专业文化科学知识，还要具有高度的政治思想觉 悟、高尚的道德情操和爱生如子的奉献精神。教师的思想觉悟、道德品质、知识 水平、意志情操等不仅潜移默化地影响着其教育对象，也影响着整个教育效果， 甚至更长远地影响着为社会培养人才及人类的进步与发展。
师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总 和，是教师素质的核心部分。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师 德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；
“为人师表，教学相长”、“学高为 人师，身正为人范”；
“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。这些都是广大教 师必须传承的优秀传统。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。社会主义荣辱观，要求我们 建立社会主义的新师德观，更增强广大教师教书育人的责任感和使命感。学校是 培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方 面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。
“八荣八耻”的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，囊括了爱国主义、 集体主义、社会主义思想，以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求， 是中华传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的 生动体现，是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。
我是一名普通的小学教师，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未 来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。总书记提出的社会主义荣辱观，涵盖 了爱国主义、社会主义，以及中华民族文化的行为规范和道德要求，这对于引导 少年儿童明辨是非，培养良好的社会风范，具有重大意义。“八荣八耻”荣辱观给 我们教育工作者指明了方向，我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规 范在所有孩子的头脑中扎下根。身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授 文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以 我与许许多多的老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守 信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。弘扬爱国主义， 还体现在日常生活点点滴滴的小事中。对广大少年儿童来说，首先要让他们懂得 ‘爱’，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。
节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类的小事情 看起来都很不起眼，但是它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义 荣辱观”到底树立得如何，因为艰苦奋斗不仅仅是勤俭节约，它是一个民族的意 志和品质。因此，我想在今后的工作中，我要从大处着眼，小处入手，加强孩子 们的养成教育，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容，并 落实到实处，为孩子们打下正确荣辱观的基础。可以说传承中华民族美德是我们 工作义不容辞的责任。
所以，我要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神， 进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人。
作为一名教师，我每天都要和孩子们打交道，所以更要以身作则，增强自身的荣 辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响孩子们， 为他们今后的人生道路打下坚实的基础。
首先，树立良好的师德形象。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干 劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献 精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献 给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使 教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；
其身不 正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起， 从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样， 才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学 生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过 特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心 帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 教育。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之旅。教师要在自己的教学生涯中，与时代的潮流，社会的发展同呼吸。当前，尤其要重视教育、教学改革的研究工作，使自己在教学工作中不断改革创新， 争取教学水平不断提高。一是向老同志学习，老教师教育教学实践经验丰富，见 多识广，可以带领新教师迅速成长，重点掌握教材的挖掘与处理，教学方法的选 择，教学思路的设计等，讲清道理，讨论问题，打好教育技术能力提高的基础。
二是相互观摩，学习别人的长处，以最大程度地弥补自己的不足，完善自己的各 种能力。让教师明确，必须使自己具备应有的教育技术能力，才符合时代发展的 需要，才不至于“落伍”。
