相关热词搜索：
大学思修结课论文
大学思修结课论文 大学思修结课论文篇一 《当下小学生的爱国主义教育》 摘要：不同的时代赋予爱国主义不同的内涵，对小学生进行爱国主义 教育又有其自身的特点，本文旨在从小学生爱国主义内涵、特点的角度出发，探 寻当下如何对小学生进行爱国主义教育。关键词：小学生;爱国主义教育;民族文化认同;国际理解教育 "爱国"一直是一个永恒的话题，从古至今，有许多"爱国"的感人事迹 值得我们学习，也为我国当下的爱国主义教育积累了大量的素材，面对当前的国 内国际形势，以及存在的问题，爱国主义正在以其不一样的姿态展现出来，而小 学生由于其本身的特殊性和基础性，对其进行爱国主义教育也有与其他教育不同 的地方，笔者旨在追本溯源，从爱国主义的内涵和特征入手，分析当下如何对小 学生进行爱国主义教育。
一、小学生爱国主义的科学内涵 关于爱国主义的概念，国内理论界有各种不同的阐述，比较普遍的是 列宁所提，"爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深 厚的感情"，列宁关于爱国主义的定义，体现在心理情感层面，确切的说是爱国 情感。
小学生是个特殊的群体，这个群体由于自身的稳定性差，可塑性强， 世界观、价值观还没有形成，所以其爱国主义教育也具有特殊性，笔者认为，小 学生的爱国主义教育旨在通过知识的传授，激发其爱国主义情感，培养民族的自 豪感和自信心，并且使他们学会如何爱国。
二、当下小学生爱国主义教育的特征 根据爱国主义所赋予的时代特征，以及小学生群体的特殊性，笔者认 为当下小学爱国主义教育的特征可以概括为"三个结合"：活动性和讲授性的结合;
传统性和时代性的结合;民族性和世界性的结合。关于活动性和讲授性的结合， 一方面对小学生进行爱国主义教育，应当以活动为主要形式，在活动中传授学生爱国知识激发学生爱国情感，另一方面对于必要的爱国主义的知识也要结合教师 的讲授。关于传统性和时代性的结合，一方面好的爱国主义教育活动还应当延续 下来，如小学生国旗下的讲话，另一方面，当下的小学生爱国主义教育应当具有 时代的特征，扩大有时效性的爱国主义题材。关于民族性和世界性的结合，一方 面爱国主义教育首先应当从民族性入手，弘扬民族传统文化，对小学生进行民族 文化认同教育，使小学生对祖国的文化、疆土、历史等有全面的了解，另一方面， 在传播本国文化的同时，要兼容并包，吸收国外优秀的文化，了解国外的政治制 度，文化特色，对小学生进行国际理解教育。
三、当下我们如何进行小学生爱国主义的教育 笔者认为对小学生进行爱国主义教育也应当从爱国主义教育的特征 入手，针对当前小学生爱国主义教育中存在的问题，进行教育。
(一)以活动为主，讲授为辅对小学生进行爱国主义教育 由于小学生的注意力不稳定、不持久，生动、具体、新颖的事物，较 易引起他们的兴趣和注意，加之爱国主义教育本身的抽象性，对小学生的爱国主 义教育就应当更多的采用寓教于乐的方式进行，爱国主义教育方法要避免形式化， 教条化。
校内的爱国主义教育可以以各种不同的活动方式展开，班主任可以有 计划的制定关于爱国主义的班会主题，让学生对于国家热点问题展开讨论，学校 可以组织关于爱国主义方面的知识竞赛，征文比赛，演讲比赛，在比赛的过程中 激发学生的爱国热情。同时，要组织学生参观爱国主义教育基地，在活动的氛围 中引领学生追忆革命先烈的感人事迹，以长沙市为例，从2004年开始，长沙市建 立了毛泽东青少年活动纪念地、刘少奇故居等爱国主义基地，建立了如湖南烈士 纪念塔，徐特立故居等省市级爱国主义教育基地。校领导和教师应该充分利用这 些爱国主义教育基地，带领学生参观，激发爱国主义的情怀，进行爱国主义教育。
(二)继承发扬传统的、优秀的爱国主义教育内容 当前我国小学中组织升国旗，奏国歌，国旗下的讲话等各种活动，对 于培养小学生的爱国主义情感有重要的意义，应当继续延续下来。
当前教材中也渗透了许多爱国主义教育的内容，如人教版小学语文教 材五年级上册第七组中，所有的课文均是围绕爱国主义展开，如"圆明园的毁灭"讲述其昔日的辉煌和毁灭之后的灰烬，"狼牙山五壮士"讲述五位战士为了掩护群 众和大部队撤离，英勇牺牲的事迹，等等，都激发了小学生的爱国主义热情。
(三)扩大、完善传统的爱国主义内容，使其具有时代性。
对于一些陈旧的教育内容，应当改进和完善，一直以来，小学的德育 内容中的爱国主义版块存在着脱节现象，有的不符合当下小学生的年龄特点，有 的则没有跟上时代潮流，学生学习到的爱国主义教育没有办法体现在生活实践中， 导致许多学生不知道怎样才算是爱国主义。
当前网络的普及让小学生可以接触大量爱国主义的信息，教师将有代 表性，有时代性的爱国主义内容带到课堂，如时事热点问题，钓鱼岛事件等，让 小学生展开讨论，在讨论中进行爱国主义教育，达到"润物细无声"的效果。
(四)对小学生进行民族文化认同教育，增强小学生对祖国的自信心和 自豪感。
在政治、经济、文化三个方面中，对小学生进行文化的教育是最容易 也是最符合小学生年龄特征的。在当前多元文化的背景下，要注重文化的民族性， 加强对小学生传统中国文化的熏陶，抵制，弱化不良外国文化的侵蚀，从文化入 手，提高小学生的文化认同感，当前小学生的文化认同感存在缺失的情况。小学 生对于民族的优秀文化了解较少，对于中国传统的京剧、毛笔字等知道的不多， 这一方面是由于我国传统文化积淀深厚，需要教师不断进行重塑，来激发学生的 学习兴趣，另一方面，当前世界变成了"地球村"，学生很容易受到外来文化的干 扰，当下小学生对于洋节日了解的甚至比中国的传统节日还多，不少小学生成为 了麦当劳、肯德基连锁经营店的主要消费群体。
针对当前的态势，加强小学生的民族文化认同教育势在必行，学校应 当为学生开设一些中国传统文化的课程，让小学生从小多多接触中国传统文化， 如中国的剪纸，民族音乐，民族戏剧，书法，对联，灯谜，歇后语等都应当融入 到小学生的日常生活中，教师可以多多创设中国传统节日的氛围，组织学生在节 日里开展各种活动，搜集经典的民间故事，扩大小学生的知识面，加强小学生对 中国节日的认同和理解，校园文化建设对于小学生的影响是深刻的，学校可以有 意识的向中国传统文化倾斜，例如，学校可以把学生的书法，绘画，等贴于画墙 上，为其他学生树立榜样。这些措施在提高民族文化认同感方面都有重大的作用。(五)加强小学生国际理解教育，争做世纪新人。
对于国际理解教育的内涵，国内学者有不同的看法，结合当下理论界 的不同观点，笔者认为当下小学生的国际理解教育，包括四层内涵，第一，理解 本民族精神，第二，关注重大国际问题，拥有全球视野，第四，拥有平等，宽容 的心态。
对小学生进行国际理解教育并不是一朝一夕的事情，又由于小学生处 于特定的年龄阶段，智力，心理还不成熟，对一些重大的国际问题无法做出正确 的判断，所以笔者认为对小学生的国际理解教育，关键在于培养小学生关注国际 问题的兴趣，了解不同国家的文化，对于国外文化，国外小朋友有一颗平等宽容 的心。
各个小学由于资金、规模、师资等情况的不同，对于国际理解教育的 实施力度也不相同，有条件的小学经常请外教进行授课，举行一些中外小朋友交 流活动，对于小学生的国际理解教育很有帮助，提高小学生外语应用能力的同时， 提高了他们的跨文化沟通能力，但是对于条件一般或者较差的小学，笔者认为， 可以通过校本课程进行弥补，学校或者班级可以组织一些国际理解教育的主题活 动，同时也可以在具体的学科中渗透国际理解教育，如人教版五年级下册第八组 课文讲述了异域文化，"自己的花是给别人看的""威尼斯的小艇"等课文，对于国 际理解教育的渗透是很有帮助的，教师在讲授这些课文时，要注意创设异国文化 的氛围，让学生在这样的氛围中树立国际意识。
由于当下国内小学生在爱国方面存在的一些问题，加之更加开放和宽 广的时代环境，也赋予了小学生爱国主义教育以新的内涵，在加强小学生爱国主 义教育的同时，也要注意方式方法，小学阶段的培养对于学生将来形成正确的人 生观和价值观有重要的意义，培养新一代适应国际形势的青年，小学生爱国主义 教育任务重大。
大学思修结课论文篇二 《高校加强社会主义法治理念教育的思考与建议》 【摘 要】开展社会主义法治理念教育，是党和国家从建设中国特色 社会主义事业的全局出发作出的重大决策。要真正把高校社会主义法治理念的教育落到实处，就必须认真分析高校社会主义法治理念教育的现状与问题，正确认 识和处理高校法律知识教育与法治理念教育的关系，积极探索高校加强和改进社 会主义法治理念教育的新途径。
【关键词】社会主义;法治理念;法治教育 开展社会主义法治理念教育，是党和国家从建设中国特色社会主义事 业的全局出发作出的重大决策。认真分析高校社会主义法治理念教育的现状与问 题，正确认识和处理高校法律知识教育与法治理念教育的关系，着力解决高校社 会主义法治理念教育面临的突出问题，积极探索高校加强和改进社会主义法治理 念教育的新途径，真正把高校社会主义法治理念的教育落到实处，是我们必须认 真思考和解决的重大问题。
1 高校社会主义法治理念教育的现状与问题梳理 “法治理念是对法治的性质、功能、目标方向、价值取向和实现途径 等重大问题的系统化认识和反映，它根植于一国法治实践之中，反映法治现实， 对法治实践起着指导和推动作用。在法治国家建设过程中，法治理念是法治发展 的内在动力。没有法治理念，法治建设就缺乏理论基础和主导价值观，难以把握 正确的方向、遵循科学的道路，难以向广度深度推进，法治的终极目的也就无法 实现。”社会主义法治理念，是以胡锦涛同志为的党中央，在深刻认识和把握中 国共产党执政规律、建设中国特色社会主义法治国家的规律，认真总结我国法治 建设的实践经验、借鉴人类法治文明成果的基础上提出的，科学回答了“什么是 社会主义法治国家”、“怎样建设社会主义法治国家”等重大理论和实践问题。社 会主义法治理念的提出，为高校开展社会主义法治理念教育提出了新的要求，也 提供了更为有利的契机。
自1986年国家教委决定在高校开设“法律基础”课至今，高校法治教育 已经历了20多年的发展和实践，相关的理论研究也逐步开展起来，以往的研究多 是围绕高校法制教育问题而展开，而对于中国特色社会主义法律体系已经形成、 社会主义法治理念已经提出的背景下，高校如何加强和改进法治教育特别是社会 主义法治理念教育的研究还亟待深入。从理论上讲，高校的法治教育既包括法律 知识教育，也包括法治意识的培养、法治观念的确立和法治精神的培育。然而， 从目前我国高校法治教育的实际情况看，很大程度上还局限于法律知识的教育和 教学，法律素质、法治意识的培养和法治精神的培育还存在着相当薄弱的环节。
部分高校的法治教育实践突出存在着三个问题：一是，在法律知识教育与法治理念、法治精神教育关系的认识上存在着重法律知识、轻法治理念和法治精神教育 的倾向;二是，在法治教育的主渠道与其他途径关系的认识上存在着重课堂教学、 忽视实践环节的倾向;三是，在“思想道德修养与法律基础”课程内容设计上存在 着重“思想道德”内容、轻“法律基础”内容的倾向。近年来发生的震惊全国的大学 生恶性刑事案件――马加爵案、付成励案、郭力维案、药家鑫案等，不仅促使我 们必须对高校的法治教育进行深刻反思，也对高校如何加强和改进法治教育特别 是法治理念教育提出了新的要求。认真研究和解决这些问题，既是加强和改进高 校法治理念教育教学的需要，也是全面提高大学生整体素质、促进大学生健康成 长全面发展的需要。
高校社会主义法治理念教育是高校法治教育的重要组成部分，其总体 目标是对大学生进行法律意识培养、正确的法治理念的确立以及法治精神的培育， 其根本任务是全面提升大学生的法律素质。而对于提升当代大学生的法律素质来 说，法律意识的培养、正确的法治理念的确立以及法治精神的培育要比掌握大量 具体的法律知识更为重要。“因为一个缺乏理性的法治观念的人，不仅不会认真 地对待和遵守法律，还有可能以邪恶的方式运用自己所掌握的法律知识。”因此， 正确认识和处理法律知识教育与法治理念教育的关系就成为当下高校加强社会 主义法治理念教育的关键。
2 高校加强社会主义法治理念教育的途径 按照中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央政法委员会、教育 部联合下发的《关于认真学习〈社会主义法治理念读本〉的通知》要求，社会主 义法治理念教育要纳入各级各类高等学校的思想道德及法学教育的教材，明确不 同层次的教学要求，使社会主义法治理念“进教材、进课堂、进学生头脑”。根据 这一部署，做好新形势下高校社会主义法治理念教育工作，要努力做到体现时代 性、把握规律性、富于创造性，进一步推进社会主义法治理念教育的内容形式和 方式方法的创新，不断增强高校社会主义法治理念教育的针对性、实效性和吸引 力、感染力。
2.1 加强思想政治理论课相关教学内容改革和课程建设 从目前我国高校课程设置和教材内容的实际情况来看，高等学校中的 政法院校(系)开展社会主义法治理念教育的主要平台是各门具体法律的专业课 程设置，政法院校以外的高等学校开展社会主义法治理念教育的主要渠道仍然 “思想道德修养与法律基础”课。要大力发挥高校社会主义法治理念教育的主渠道作用，应大力加强“思想道德修养与法律基础”课中有关社会主义法治理念教育、 特别是树立科学的法治理念和理想信念教育的内容，改变部分高校目前尚存在着 的重法律知识传授、轻法治理念培育，重法律工具主义、轻法律价值实现等偏向， 充分发挥“思想道德修养与法律基础”课在推进高校社会主义法治理念教育中的 重要作用。
2.2 面向高校大学生开设社会主义法治理念教育通识课和部分法学 专业课程 目前，高校法学专业的主干课程中，有一部分属于大学生都应深入了 解的课程，非法学专业的大学生也完全有能力接受，例如《民法》、《合同法》 涉及社会生活的方方面面，与每个学生的切身利益密切相关，并且有助于大学生 正确处理各种事务，树立诚实守信、依法生活、依法处世的观念;《行政法》能 引导大学生正确认识政府部门的工作，树立依法办事、遵纪守法等理念;《刑法》 有助于大学生树立责任意识，依法规范自己的行为;《民事诉讼法》和《行政诉 讼法》可以帮助学生了解法律程序，了解解决矛盾和纠纷的基本途径，提高解决 问题的能力。可以考虑以“法与社会”、“法与人”为主要内容面向全校学生开设通 识法律教育选修课，这些课程都有助于大学生树立社会主义法治理念。
2.3 改革教学方式方法，加强社会实践教学 课堂教学是大学生社会主义法治理念教育的主渠道。如果不积极探索 先进的教学方式方法，切实改进课堂教学，教学效果是难以保证的。目前，多媒 体教学、案例分析教学、角色扮演教学等方法已在高校课堂教学中得到广泛应用。
加强和改进高校社会主义法治理念教育，要进一步探索教学方式方法的改革创新， 特别是要重视实践教学环节，让学生亲自参与法制宣传、法庭旁听、个案调查走 访等社会实践活动，深入我国的法律实践，从切身体验中加深对社会主义法治理 念的理解，培养大学生以自律为基础的守法意识，形成发自内心地对宪法和法律 的信仰和崇敬，把法律内化为行为准则。
2.4 加强校园文化建设，努力营造法治校园的氛围 高校历来重视校园文化建设，已经形成一套具有操作性的经验和一种 认同。要充分利用这些优势，大力整合资源，大胆创新，优化选题，围绕社会主 义法治理念的“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面， 开展丰富多彩的社会主义法治理念教育活动，如组织社会主义法治理念知识竞赛，主题演讲、主题征文、公益讲座等活动，充分调动大学生的积极性和主动参与意 识，运用多种形式努力营造法治文化氛围，为校园法治文化建设奠定基础。
总之，高校社会主义法治理念教育是一项需要长期坚持、常抓不懈的 重大战略任务。加强和改进高校社会主义法治理念教育，必须在充分认识高校社 会主义法治理念教育必要性的基础上，着力解决好其面临的主要问题，准确把握 其目标定位，不断增强其针对性和实效性，只有这样，才能真正把高校社会主义 法治理念的教育落到实处。
