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心理学研究生论文范文1500字
心理学研究生论文范文1500字 1500字心理学论文范文篇一：《试谈中国大学生的心理健康教育：成 就、困境、出路》 由于社会转型和自身发展阶段的影响,社会改革及信息化时代的到来， 高等院校大学生面临着各种挑战和机遇，同时也伴随着各种压力，如经济问题、 学业问题、就业问题、情感问题以及人际关系问题等，这时大学生的心理素质也 在接受着各种各样的挑战。目前我国的大学生普遍存在着心理健康问题，有报道 显示，10%～30%的大学生有心理健康问题，约10%的大学生心理健康问题比较 严重，约3%～5%的大学生有严重的心理健康问题[1-2]。还有调查显示,我国大学 生中因精神疾病而退学的人数占到退学总人数的54.4%;有28%的大学生具有不 同程度的心理问题,其中有近10%的学生存在着较严重的心理问题。据全国心理卫 生协会统计，近年来有心理失衡或障碍的大学生占全国大学生总数的25%以上， 最高时期高达34%[3]。当前，中国大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期，面 临着一个教育内容的重新定位和教育模式的重新构建问题[4]，因此，分析当前 大学生心理健康教育现状，思考所存在的问题，指明教育的误区，提出切实可行 的纠正办法，将有利于进一步加强和完善大学生的心理健康教育，促进大学生全 面发展，优化人才素质。
一、 大学生心理健康教育的成就 我国高校心理健康教育工作自20世纪80年代以来就受到社会各界的 关注，自那时起，大学生的心理健康问题就摆到了高校工作中极其重要的地位。
心理健康是当代大学生健康生活、学习中的重要组成部分，是生理、心理和社会 处于相互协调的状态，心理健康的特征主要有:智力正常，情绪稳定愉快，人际 关系良好。心理健康教育就是培养大学生具有健全的心理素质，使其成为高智能、 适应能力强和人格完善的高素质人才，所以加强心理健康教育有其必要性。那么， 发展到今天，大学生心理健康教育取得了哪些初步成绩呢，如下所示: 二、 大学生心理健康教育的困境， 三、 大学生心理健康教育的发展四、 结论 二十一世纪的大学生要求不仅要在专业技能方面大放异彩，其心理健 康也备受瞩目，大学生作为社会建设的生力军，其心理健康状况不仅关系着个人 的成长成才，也关系着一个国家、民族未来的发展。近些年，我们国家心理健康 教育虽然也取得了一定的进展，但是之后的发展方向以及效果巩固方面还不甚理 想，本文从学生自身、学生团体功能以及大学生心理健康的动态管理方面给予一 定的建议，期望能够得到验证与实现。
1500字心理学论文范文篇三：《应用心理学专业学生实践能力的培养 策略》 在当前社会发展快速的背景下，我国许多的生活在快节奏的人在心理 上都出现了或多或少的问题。因此心理学在我国的社会中得到广泛的推广，人们 认识到了心理学的重要性。为了适应当前的社会需要，教育部在1998年开始逐步 开放应用心理学的专业设置，使得许多的高校开始出现了应用心理学。当前的应 用心理学是心理学众多的分支中的一个，其中也是作为在实践应用中操作性最强 的一个。对于各种社会上出现的心理问题作出的心理问题研究也是最多的。由于 其实践性的重要特点使得我国在对于应用心理学的培养变得十分的注重，其在心 理学的地位也在不断的提升。
一、实践能力培养的重要意义 (一)实践能力是应用心理学专业人才培养目标的重要内容 当前教育部对于本科应用心理学的培养提出了相关的目标：学生在掌 握了相关心理学知识、基本技能以外还需要在各大政府事业机关、公益性机构、 私营企业中从事相关的心理教育、治疗、咨询等业务的开展。我国需要在心理学 领域中培养出高级的专业人才。同时在培养应用心理学专业知识过硬的人才以外， 还需要培养出对于心理学中延伸到经济、文化等其他领域的复合型专业高级人才， 在工作中不大能够胜任专业性的心理知识以外还能够从工作中对于人的心理问 题进行解析的心理学人才。
(二)实践能力是应用心理学专业学生的重要素质应用性是应用心理学专业人才素质的首要特征 作为一个应用型专业心理学学生在培养过程中不但要使学生具备专 业的心理知识结构，对人类社会心理进行分析以外，还需要学生在对应用心理学 的实践操作性要强。在理论与实践操作的指导下学生才能够在进入社会以后面对 人们的心理问题做出正确的指导。同时学生在心里足额中还需要学会其他的相关 技能。对于心理问题存在着的心理测量、实验技能与咨询交流都需要牢固掌握。
在未来专业性是对一个优秀心理学专业工作者的重要评价之一以外，其他的技巧 的解决还是需要的。特别是实践性，实践性的残缺对于一个学习应用心理学的人 才来说就不是一个优秀的人才了。
通过大量的数据分析发现，当前我国的应用心理学专业的学生在对心 理知识的掌握上没有太大的问题，但是在对应用操作性上十分的欠缺。对于心理 学实践性与操作性上的技能中心理健康教育与咨询方面特别的有问题。当前21 世纪在对于人才培养上尤为突出的表达出对学生实践性的看重。但是在学生出身 社会以后，通过相关的专家反馈出来的就是学生缺乏实践的机会，对于实践中出 现的问题不能够完美的进行处理。自此导致应用心理学的培养人才上出现了极大 的问题。
(三)实践能力是应用心理学专业学生就业与发展的重要保障 在当前按应用心理系的学生再出来工作以后发现自己的专业技能不 足导致自己在工作岗位上出现了许多的问题。用人单位对于当前大学生出现的问 题导致在用人的时候出现了很大的偏差性。当下的应用心理学对于社会上的各个 阶层的需求心都十分巨大的，同时对于面对社会的需求我国的各大高校对于心理 学的培养力度也在不断的加强。但是由于过多的人员的收入导致对于学生的实践 能力的培养上出现了偏差，大多数的学生在对于具体心理学案例的实践操作上不 能作出正确的判断与解决方案，导致学生在走出校园以后在对专业的对口上不能 找到适合的相关工作。
通过相关国家数据的统计，我国各大高校在心理学中开设应用心理学 的专业达到九十所之多，相应的我国的应用心理学专业的学生急剧增长，对于这 部分的学生培养上资源达不到相关的配套，导致许多出来的学生在读完大学以后 出来找工作都变得十分的迷茫，专业知识的不做加上操作技能的不做使得自己在 未来的就业中激烈的状况下选择其他岗位进行发展。因此在对高校应用心理学的 专业培养上急需要调整。(四)实践能力的培养是心理学专业教学改革的重要趋向 在当前各大高校对于应用心理学的专业学生的培养过程中应该把单 一学习应用心理学知识转变成为实践操作性强的专业。使得学生能够在走出校园 以后能够直接对于工作上手。这也是当前各大高校在转变教育模式上的一个方面。
把传统课堂教育结合到现代化的专业教育中去，培养出学生专业能力过硬实践操 作性强的学生。
在过去传统的心理学教育中，大多的高效更加注重课堂上的教学，导 致在心里教学中除下了过度的强调本科学位，对于心理学的知识教程更加的具体 化，教学方面繁荣教条化倾向严重导致学生在学习中被动接受知识的阶段过长， 对于教师教授的东西不能够及时的消化，致使学生在学习过后，长时间的不用遗 忘的速度加快。同时在应用过程的欠缺导致学生能力与技巧也十分的缺乏。当前 我国高校的改革就应该根据学生的实际操作能力在培养学生的技能，使得学生能 够更好地适应社会发展中出现的各种心理问题。
二、实践能力的培养策略 (一)建构注重专业实践能力培养的课程教学体系 课程体系是人才培养方案的核心。当下我国各大高校在培养应用心理 学的专业学生中指定的目标已经不能适应我国社会发展的需求。各大高校在教学 中只是注重学生专业知识的灌输，导致学生在对于实践能力的培养上十分的缺乏。
当前应该按照社会的发展制定与心理学项符合的教学规律与特点。培养出能够与 社会衔接的应用性心理学本科生。
要以实践能力为本位选择设置课程体系。具体可以采取“两大模块” 与“四个平台”相结合的方式。其中，“两大模块”为“学科基础模块”、“专业方向模 块”在“学科基础模块”上设置“公共课程”和“学科课程”两个平台，主要对学生进行 基础知识教育、基本技能的训练、基本应用能力和素质的培养;在“专业方向模块” 上设置“专业理论课程”与“专业实践课程”两个平台，在专业理论学习的基础上强 调实践能力的培养。想要学生能够在未来更好的与社会衔接就必须要按照，在各 大高校中就必须要提高应用心理学的专业技能型，使得学生的操作能力加强。于 此学生的教学理论学习时间就必须的压缩但是其他方面技能的学习就得不断的 提高。在对于应用心理学教育当中学校对于课程的排列就不应该一直处于 过于严密的状态，过于强调专业性的严密导致学生对于专业知识理论上的课时加 重。学校对于当前的课程安排应该实现做不改变，对于学生教学中出现的相关于 专业性联系不够严密的专业就应该砍出，同时对于细微的知识分支也应该移除。
加大对主干知识的理论讲解以外还同时加大对主干应用教学知识的实践性，使得 学生的实践能力加强。在此学校还可以开设关于与其职业考试相关的课程使得学 生可以明确以后在职业发展中的目标。同时增加选修的专业，使学生能够了解到 更多的学习以外的专业技巧。
(二)建构深化学生实践能力培养的课堂教学模式 现在的应用型心理学的教育主要还是局限在课堂上填鸭式的传统教 育，对于专业性应用性的教育十分的缺乏。教师在课堂上的纯理论教学使得学生 在学习过程中变得十分的困难，在他们看来学习的知识过于的抽象化，不能够通 过实践来引出理论上的知识共鸣，在这样传统的教学模式下，学生的学习过于的 困难，老师的教学效果不能提高。当前单一的模式下对于培养人才出现了巨大的 问题。英才应该联系实际对于学生的教学中出现的抽象化过重的现象进行改进。
教师在课堂上的讲解应该精简化，对理论知识的讲解应该简明重要化突出。同时 对于理论进行实践性的操作。在操作的过程中学生应该成为教学的主体，教师应 该引导学生在学习的过程中了解到事态发展的过程，同时积极的改进学生在实际 操作上出现的问题。同时通过各种模拟的方法对于学生的实践进行改进。让学生 在学习中把理论知识扎牢，同时实践能力提高。能够在未来实际的运用知识解决 现实的问题。
(三)建构突出学生实践能力培养的实验等实践教学机制 在心理学的教育当中，实践的操作型十分的重要，学生应该通过实践 的操作型对于学生进行指导，学生进行实践的过程中可以通过操作使得学生能够 有了解心理理论知识的发展同时在同时在实践中对于实践报告进行分析与阐述 了解当前学生学习的状况，对于问题的分析与解决的方案，使得学生能够个更加 深入了解到应用心理学的专业知识。同时学校建立的心理咨询的计算机试验点也 能够理解能够与实际操作中更加贴近所学的知识。这样局能够保证学生的学习能 够得到完全的发挥，潜力也能够得到调用这样不但可以使得教育心理学的目的得 到更加的深化。每个学生在训练中得到的经验在未来也能够通过事业中的案例中 得到完全的应用。(四)建构锤炼学生实践能力的专业见习、实习的长效机制 心理学见习与实习是独立专门而又极其重要的专业实践环节，对于当 前的本科实际心理学操作的学生来说是非常重要的，学生在学习的过程中专业技 能的提高与操作性的加强也至关重要。但是现在学生对于实习中出现的操作时间 难以保证，同时出现形式单一的问题。建构锤炼学生实践能力的专业见习与实习 的长效机制。开始对于学生应该采取对各专业的共同发展使得学生不是完全孤立 在一个学科当中而是能够进行多元化的了解，使得实习的形式不再单一而是十分 的具有层次性与实际感。其次在对于教学过程中会出现许多质量不过关，教学系 统有问题的现象出现，硬件上面的问题导致学习方面也不能够保障实践性的操作 能够完成。因此学校应该建立起高标准高质量高水平的教学设施，使得实习的专 业性能够得到保障。最后，学校还应该对于学生的操作性提高进行大一一大二的 每年定期的实习安排，使得学生能够在大四的时候拥有固定的操作能力，在未来 的操作中能够有基础扎实，当前的学校就应该制定合理的方案是的计划能够按照 正确的方案进行操作，学生能够按质保量的完成任务。
(五)建构强化学生实践能力考核的教学评价体系 当前的教学中出现的问题需要还是对于应用心理学的评价上出现了 巨大的问题。当前我国的应用心理学专业的的考察主要涉及的是考试检验学生的 学习能力。忽视了心理学专业的学生对于实践操作心得看重。因此当前对心理学 的考评当中应该建立起一套完整的教学模式，使得学生的考评中能够科学的了解 学生的学习状况。同时对于学校的考评也能够完善，一套完善的应用心理考评， 能够使得教学环节的实践质量得以提高。
在对于考评制度当中，对于专业技能够通过考评的标准进行改善。提 高考评的多元化，在对学生的专业实践能力的以保证的同时，对于每门功课除了 通过常规的考试测评以外还能够通过相关技能的考核，在学校要制定一箱专业的 测评标准与程序，通过程序当中出现分散测验集中考核的状况了解学生当前的状 况。
其次，在专业化的实践能力测试中学校应该采取教考分离的政策。学 校应该根据学校学生的状况通过组织专业化的人才进行考试测评，每学期能够通 过定向的分析测评对学生的学习状况进行了解。其中当前能够安排两到三周的时 间进行能力的考评，考评的方式能够通过多样性的方式。学生能够表现各种心理 实际的咨询案例与可以通过实践性的心理报告测评，咨询与研究。同时在此通过严肃性的论文上交实验的报告与心理阐述。这样就能够更进一步的了解当前学生 的发展状况与学习能力。使得学生能够尽早的学会发现问题、分析问题、解决问 题的方式。
(六)建构保障学生实践能力培养的应用型专业师资队伍 在当前的大学生培养当中不断要提高学生的专业技能还需要能够对 学生教学中出现的问题及时的进行分析与阐述。因此对于老师的教育过程也需要 达到专业性的提高。教师在专业性的提高当中应该需要站在应用心理学的前沿， 不断了解当前的心理学发展的方向。同时教师在了解过程中，还需要老师能够抽 出时间来在更高的院校进行学习与实践，才能够提高自己的教学水平。同时学校 还应该鼓励学校教师积极走进社会进行实验教学，在社会中通过情深的经历与实 践使自己能够成为一线的心理学教育的先锋者。同时学校应该根据学校状况与一 线实践的老师进行制定完善的心理制度的测评。
总之，培养大学生专业实践能力，应当面向全体学生，全员参与，贯 穿于应用心理学专业教学的全课程、全过程、全方位。唯有如此，人才培养的质 量才会得到社会的认可，应用心理学专业的发展才会有光明的前景。
