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爱心家教相关论文范文发表
爱心家教相关论文范文发表 爱心家教论文全文如下：放飞梦想，点燃希望 --河南农大牧医学院假期实践团对赴中牟爱心家教 暑假来临，为响应胡锦涛向青年学生发出的“向实践学习、向人民群 众学习”的号召，充分发挥社会实践对全面提高大学生的综合素质，培养大学生 的社会认知、实践动手和理论运用能力，河南农业大学决定继续开展假期实践活 动。牧医学院特组织一支假期实践团队到中牟直第五小学进行爱心支教。
从7月5日到7月12日，爱心支教团队已经支教八天。在中牟县直第五 小学的八天支教过程中，队员通过亲身的接触，与当地学生和教师的沟通与交流， 加深了彼此的了解，进一步认识到农村学生的基础教育现状。同时，对于团队的 爱心支教，让孩子家长对大学生有了新的认识，也增添了农村孩子对学习的兴趣。
爱心支教团队成员大都是第一次支教，因此团队在支教前特地向小学 教师学习教学管理经验。根据小学教师的教学经验，团队又进行了一定改进，加 入一些现在流行的幽默元素和孩子喜欢的动画元素，用更为新鲜活泼的方法传播 知识。经过多天的教学实践，爱心支教团队的教学也取得不错成成绩，家长普遍 反应孩子学习的积极性相比以前增高了不少。
随着支教日子的增加，支教团队和孩子的友谊也逐渐加深。课间时光， 队员们领着孩子做游戏、讲故事。有时根据课程安排，在排课较紧的时候，加上 一节动画片欣赏课，来缓解孩子学习的压力增加他们对学习的兴趣。甚至有的孩 子，在放学后还粘着支教老师，邀请老师到家中作客吃饭。还有一名性格内向自 卑的小女孩，队员们用爱心和耐心对小女孩进行特殊教育和疏导，用真诚打开她 的心扉，最终让她融入集体，并和支教老师成为无话不谈的好朋友。用真诚之心 相对，乡村孩子终会会真正喜欢上支教老师的。
支教中也遇到了很多困难，有教学方面的，也有生活方面的。在教学 方面，怎样增加学生的学习兴趣是支教团队一直思考的问题。有很多孩子，在做 游戏时很积极，但在学习上却显得没有兴趣。根据这一问题，爱心支教团队要求 支教老师在平时注意观察学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，从兴趣入手从根本上解决孩子学习没动力的问题。在生活上，中牟直第五小学没有宿舍，这给支 教队员带来了不小的麻烦。最后，队员将不用的教室收拾整理后作为宿舍，虽然 条件艰苦一点但总算解决了住宿问题。
经过这天的支教生活，队员们深刻认识到：乡村支教不仅是加快新农 村建设，也是加强大学生无私奉献、艰苦卓绝、懂得感恩的素质教育。只有深入 基层，积极实践，大学生才能真正锻炼自我，可以更好迎接未来社会的挑战，担 负振兴中华的责任。同时社会也需要这股最新鲜的大学生力量给人们做出榜样， 只有全民动员，社会主义建设才能更快更好的完成。
班主任德育论文范文：
用爱心传递爱心 一个有道德、有理想的人，他会努力地学习;同时，一个正在丰富自 己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相 辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就 很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。” 清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中 我是这样做的：
一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来 叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日 的《中国青年报》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个 孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是 老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算 数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作 中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退， 那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳 子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些 坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学 生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该 做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。二、把情感教育与严格要求结合起来 作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你 并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较 散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心 给他们讲道理;有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品;有的学生家庭困 难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深 刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严 格要求。
在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师， 尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱， 又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严 管又何尝不是爱呢人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是 君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格 遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的 结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。
三、把理想教育与刻苦学习结合起来 帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师 义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实 现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发 扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发 学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。
对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不 够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学 习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他 们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余 时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实;给他们 讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、 终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。
四、把传统美德与社会现实结合起来汉代大思想家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的 传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。像 疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万 古忠义的岳武穆，等等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在 思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却 代替不了学生们的实际行动，因为我们的学生面对的是活生生的社会现实;而且 我们的社会即将跨进21世纪，我们的学生即将成为21世纪的青年。新的社会形势 和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如 果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高 尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。
五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来 一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风 又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与 活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有 严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每 个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可 行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严 肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参 加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋 活动。
这些活动，丰富了学生们的学习生活，促进了他们学习成绩的提高， 培养了他们的集体荣誉感。如今，在我连续3年担任的班主任班级，总计获20多 次市教委及学校组织的各项奖励。
总之，我认为德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句 句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑 筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。
