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高校职业指导教师队伍建设研究
高校职业指导教师队伍建设研究 【摘要】党的十九大报告指出：“提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等 青年群体、农民工多渠道就业创业”。加强高校职业指导教师队伍的建设，实现全 员、全过程、全方位指导，提高职业指导教师的队伍的规模与素养，建立激励机 制才能做好大学生就业服务工作和大学生创业引领工作。【关键词】高校；
职业指导教师；
队伍建设 职业指导是帮助求职者选择职业的过程,是为就业做准备的过程,也是在任 职中求得发展的过程。建设一支高校职业指导教师队伍是高校毕业生就业创业、 稳定就业和职业生涯规划的重要保障，是高校培养学生的一个重要组成部分。高 校的就业指导教育是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁。职业指导可 以帮助学生树立正确的职业观，良好的职业道德，为人民服务崇高职业理想；
帮 助学生了解自己，正确自我评价；
可以帮助学生了解社会需求，增强学习动力；
帮助学生进行升学考研选择。从2010年开始毕业生供大于求，再加上产业转型升 级产生的高端岗位增长速度低于毕业生增加速度，适合毕业生的的岗位仍然不足。
另外企业需求与高校专业设置不匹配，导致岗位有空缺，但毕业生做不了。毕业 生有很高期待，希望到大城市和大企业就业。
一、高校职业指导队伍建设存在的问题 （一）指导人员配备不足，服务方式有待改善。高校中的职业指导工作大 多由负责就业工作的行政人员和从事学生思想政治工作辅导员来做，很多学校没 有设专职的职业指导教师。就业指导中心一般专门负责学生就业指导工作，负责 毕业生就业、就业信息发布、组织招聘会等相关工作，就业指导中心部门规模一 般较小，人数较少，大多数时间都是处理行政事务，难有精力和时间做学生就业 指导工作。辅导员参与学生培养的全方面、全过程，就业工作也是重要的一项内 容，辅导员离学生近，了解学生情况，及时发现学生问题，但是由于辅导员工作 繁重，内容繁复，难以专注与职业指导工作，只能针对个别存在就业难题的学生 指导，或者向学生传达招聘信息等。因此高校的职业指导教师队伍配备不能满足 学生需要。（二）就业指导人员经验略显不足，能力素质还有待提高。一方面， 高校职业指导人员来自行政与辅导员群体，这些教师和行政人员大多没有相关学 历背景，几乎没有创业经历，就业与职业规划的知识大多来自职业指导培训。可 想这种职业指导人员的能力与素质对学生的指导很难深入，达到理想状态。要培 养求职者的创业意识，提高创业素质，增强创业就业能力也是对于职业指导人员提出一个新的挑战。但是大多数职业指导人员对创业的一些行政法规和政策认识 不全面、不详细。（三）职业指导教师积极性有待提高。目前高校仅把职业指导 看作是一种狭义的就业指导，对职业指导的认识仅停留在提高毕业生就业率的层 面，在职业指导工作的思想意识上缺乏对职业指导工作的正确认识，未能深入挖 掘职业指导的内涵与价值，使得缺乏职业指导方面的理论研究，缺乏对学生整个 职业生涯的指导与设计。高校重视程度不够，教师的工作积极性不强。
二、加强职业指导人员队伍建设对策及建议 （一）加强队伍建设，实现全员、全过程、全方位的职业指导。稳固现有 的高校职业指导教师队伍，鼓励支持辅导员和其他行政工作人员担任考取相应的 资格证书；
鼓励有职业资格的行政人员和教师担任兼职的职业指导教师，开展一 对一指导学生就业、创业等工作；
邀请企业负责人或者管理者担任学校的兼职创 业指导人员。最后，要设立专职职业指导教师岗位，鼓励职业指导师向专家化发 展。在充实职业指导人员的数量后，在保障职业指导的对全体学生的就业指导， 还要朝精细化、个性化服务发展。对于学生个人的职业生涯规划要一对一进行指 导，设立职业指导私人订制，计入课时，可以增加职业指导师的工作积极性，同 时纳入职业指导人员的评价机制，确保服务质量。（二）增加培训力度和实践机 会，提高教师能力素质。就业指导涉及到的内容是很多的，再加上很多职业指导 人员所学专业与职业指导领域相去甚远，想要职业指导服务的专业化、专家化， 就必须加大培训的力度。另外，职业指导的操作性非常强，需要指导教师不断地 实践和验证,应创造条件接受培训,以增加其实践经验和工作阅历,在实践中提高 自己各方面的能力,培养自己的创新精神,提升自己的职业素质和业务水平。可以 尝试让职业指导人员大胆参与创业，如果职业指导师自己根本没有做过，那指导 学生让学生去承担创业风险是不负责任的。（三）完善薪酬待遇，建立合理的激 励机制。建立完善的职业指导人员的激励机制,不仅要对职业指导人员的工作量 进行核算，超出的工作量要进行课时费补助,对职业指导人员进行科学合理的考 核和激励,调动其工作积极性,让职业指导人员有所作为，愿意作为，推动高校职 业指导工作的持续发展，让高校的职业指导人员的队伍能够用好人，留住人，吸 引人。
