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中职物流教学论文
中职物流教学论文 一、成因分析 1.思路局限导致课程设置不完善 我国的物流教学起步较晚，教学的体系和理论还不是很完善，在课程设置 上，理论教学与实际检验比重失衡，在如何做好已有知识与物流职业技能的培养 上配平不够。2.客观实际导致师资力量匮乏 在我国，一方面，地方经济发展对物流专业人才需求量较大；
另一方面， 受到办学规模以及影响力等条件的制约，从事物流的教育者对于物流知识的掌握 不够系统和全面，而且缺乏物流实践经验。
3.传统观念导致教学方法单一 教学方法上，受传统教学理念的影响，我们往往更重视课堂理论的灌输， 单纯地强调学生记忆公式与概念，甚至考试也都是以笔试背记成绩评价为主，忽 视了学生在动手操作能力方面的培养。
二、改进中职物流教学的措施 1.进一步改进课程设置 要根据物流专业的特点和学校自身情况来确定物流专业的课程体系。在课 程设置方面，按照学生的实际情况，由浅到深、从基础到专业，循序渐进地安排 课程顺序，并主要培养学生的专业实操技能。
2.进一步提升教师素质 物流专业是一个全方位的交叉学科，涉及的知识内容非常广泛，这就要求 教师有丰富的实践经验，真正到企业中学习专业知识和实际操作的技能，从而具 备把科学的、大量的专业信息传递给学生的能力。
3.进一步灵活教学方法在这里，结合工作经历，笔者主要总结了以下几种方法。
（1）换位教学法。在每堂课后留出少部分时间让学生有机会到讲台上来 当一次“小教员”，就今天所讲的，最让他感兴趣的观点给大家讲一讲。
（2）案例教学法。结合物流本身的知识特点，大量收集正反面的案例， 让学生自主思考，再由教师进行进一步总结。
（3）现场教学法。可以组织学生到工厂、公司等地方去上课和参观，可 由教师或技术员、工人等有实践经验者讲授，学生可以边学边做，获得一些实际 本领。
（4）情境教学法。可以通过设定某一具体场景，使学生直观地了解企业 运作中的实际状况，掌握各个角色岗位的岗位职责、运作中应该注意的问题等方 面的知识，有利于培养学生的系统视角。
作者:王诗慧 单位:辽宁省锦州市第一中等职业技术专业学校
