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农村中小学信息技术教育困难及对策
农村中小学信息技术教育困难及对策 摘要：互联网与计算机的快速发展，带领现代社会进入一个高速信息化的时代， 各地教育教学中均开展信息技术教育。教育是国家发展的基础保障，学校是为社 会培养人才的地方，因此教学内容需要紧随社会需求而变化。就现代我国中小学 教育中信息技术教育的普及情况而言，多地区已经开展信息技术教学，且取得良 好成效，但部分农村中小学的普及程度尚显不足，为此本文对部分农村中小学的 信息技术教育普及情况进行阐述，并对此提出应对策略。关键词：农村中小学；
信息技术教育；
对策 中小学教育一直受到国家的重视，中小学教育是学生发展的基础，具有重 要影响。2000年教育部提出在中小学普及信息技术教育，各地逐渐开展中小学信 息技术教育，多数地区的信息技术教育普及情况较好，取得了较为显著的成果。
但相关调查结果显示，部分农村地区的中小学信息技术教育开展情况不乐观，呈 现出诸多问题。下文中将着重以现代国内农村中小学普及信息技术教育所面临的 问题为核心展开分析，并以此为根据提出应对策略。
一、农村中小学普及信息技术教育面临的困难 1.设备不足，无法满足教学需要 国家推广信息技术教育以来，各级部门不断加大相关投入力度，使信息技 术的相关设备以及辅助设备能够覆盖到国内各中小学，虽然多数地区中小学已经 拥有丰富的教学资源，能够满足教学需求，但是部分农村或较为偏远的山区内的 中小学信息技术教育所需设备明显不足。设备是信息技术教学的基础，设备的缺 失将直接导致学生不能有效地掌握信息工具以及信息技术，获取到的信息技术相 关知识也仅限于理论方面，不能及时掌握最新的信息技术，由此农村中小学信息 技术教育的普及遭到了阻碍。
2.教育观念滞后，阻碍信息技术教育发展 教育观念是学校发展的直接导向，教育观念应随着社会文化的发展而改变， 固守不是教育领域的发展之道。通过对现代部分农村中小学教育现状的调查，我 们发现教育观念存在明显的滞后，对最新教学思想的接收时间与程度均有所不足， 这也是导致其不重视信息技术教育的一个主要因素，重视程度不足导致信息技术教育不能普及。
3.缺乏专业师资队伍 现代农村中小学信息技术教育处于起步发展阶段，呈现出的一个较为严重 的问题是师资力量不足，计算机教师数量缺乏且专业程度不高，因此导致其不能 够全面有效地开展信息技术教育。多数农村中小学教师对于信息技术的了解仅限 于书本知识以及之前的经验积累，但信息技术更新换代较快，教师仅凭书本知识 进行教学，不能实现信息技术教学的时效性，也延缓了信息技术教育在农村中小 学的普及。
二、农村中小学普及信息技术教育的对策 1.相关教育部门加强对教学设备的协调管理 相关教育部门实施的农村中小学现代远程教育工程，为缓解农村中小学信 息技术教育设备不足提供了帮助，一定程度上改善了这一问题，但是设备的维护 与更新问题仍然存在。为确保农村中小学信息技术教学得以顺利开展，要联合区 级教育主管单位协调管理农村中小学的信息技术教育设备的维修与更新工作，对 校内各项信息技术教育设备的更新与维护起到监督与推动作用。
2.加强学校对信息技术教育的重视程度 各级相关教育部门需要加强对信息技术教育的支持力度，制订相关推广与 宣传政策，加强农村中小学对信息技术教育的重视程度。学校方面需要加强对先 进教学思想的吸收，指派相关专业教师到信息技术教学较为先进的学校交流学习。
同时校方也需要加强对信息技术教学的协调，全面调节教学安排，扩展信息技术 课程内容，优化信息技术教育方案。
3.建设专业师资团队 教师是开展信息技术教学的主要角色，对教学活动起指导作用，因此提升 教师队伍的专业素质具有重要意义。提升教师专业能力可以从两个方面进行：第 一，外派教师交流学习，吸收先进学校的教学理念以及教学措施；
第二，区级教 育部门统一建立培训课程，对信息技术教师进行专业培训，从整体上提升农村中 小学信息技术教育的师资专业程度。此外，教师自身的努力也有重要作用，信息 技术发展较快，教师要及时掌握最新技术，加强自身的学习能力，在一定程度上提升信息技术教学的专业水平。本文对现代农村中小学信息技术教学存在的问题 展开了调查，面对提出的重视程度不足、师资力量不足、设备缺乏等问题，笔者 提出了促进农村中小学信息技术教育的建议，从区级教育部门的统一管理方面提 升设备管理问题，组建培训提升师资力量，全面提升现代农村中小学信息技术教 育的普及程度。
作者:顾永兴 单位:泰州市渔行实验学校
