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小学生音乐教学艺术论文
小学生音乐教学艺术论文 1诵读歌词，感悟真情 音乐教师要不断转变教学观念，营造乐学氛围，培养小学生探究问题的意 识。音乐课应该与学生的生活实际相结合，以兴趣为中心，引导小学生个性健康 发展，让学生自主体验和探究歌词，开阔小学生的文化视野，鼓励他们喜爱音乐， 感受音乐。在教学新歌前，教师要带领学生读歌词，分析理解歌词内容，丰富学 生的想象力，拨动学生的情感之弦，让学生感受歌曲的内涵。如教学《闪烁的小 星星》一课时，教师在学习歌曲之前，先领学生读歌词，促使学生、教师、文本 和情感之间进行对话。让学生按节奏朗读歌词，记住歌词后，教师带唱，学生模 仿唱旋律，让学生把旋律唱准，然后让学生试着表演太阳和乌鸦的动作。让学生 想象月亮姐姐和小星星之间发生的故事，让学生闭上眼睛想象乘坐月亮船飞上太 空看到的景色。课堂焕发生命活力，引起师生情感共鸣。学生尽兴品读，读得摇 头晃脑、如醉如痴，激发课堂活力。通过说、唱、演，帮助学生轻松理解记忆歌 词，初步学会演唱歌曲。在品读中感受到星空的神奇，为学习歌曲延长做好恰当 铺垫。2自主表演，张扬个性 在小学音乐课堂上经常遇到一些胆小、爱面子、自卑感强的孩子，他们不 敢在课堂上唱歌，更不敢表演，别人唱他们听，别人演他们看。教师要多关注这 样的孩子，给他们一个微笑，送上一个赞美的眼神，对他们的点滴进步给予肯定 和鼓励，让他们自主表演。用角色化的歌声与表演增强学生的情感体验，激发学 生学习内驱力。自主表演是学生通过角色扮演的形式，把歌曲内容形象地再现给 大家。教师要抓住小学生的注意力，善于摸索、分析小学生的心理，了解小学生 的心态，不断激发小学生学习音乐的热情。在自主表演中理解歌曲内容，培养学 生表演能力，张扬学生个性。如教学《小乌鸦爱妈妈》时，教师动情地说：“乌 鸦妈妈受伤了，小乌鸦特别着急，希望妈妈尽快地好起来。它会怎样照顾妈妈呢？ 它对妈妈说了什么、做了什么，注意用表演的形式体现孩子爱妈妈的深厚情怀。” 学生小组合作进行表演。孩子用柔和的声音、关切的眼神问妈妈还疼不疼了，给 “妈妈”端水、喂药，轻轻地拉好被角。孩子们的表演惟妙惟肖、情真意切。学生 的表情是兴奋的，忘记了疲劳，彰显了表演魅力。自主表演时，学生分工明确， 相互配合，积极努力，共同完成了表演任务，培养了学生的团队精神，践行了感 恩教育。教师给学生提供了充足的时间、空间和相应的条件，让学生全员参与、全程参与、全方位参与，提高小学音乐教学效率，促进学生良好发展。
3结语 总之，小学音乐教学是一门艺术，艺术是无止境的，需要教师不断探索。
教师要创设恰当的教学情境，激发小学生自主学习的兴趣，让音乐课堂动起来。
实现师生互动，让学生爱学、乐学，陶冶学生情操，不断提高课堂教学效率，让 小学音乐课堂精彩不断。
作者：杨婧 单位：泉州市丰泽区湖心实验小学
