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透析我院高职俄语教学的改革
透析我院高职俄语教学的改革 摘要：本文依据高职教育发展中教学改革实践，结合现代教学理念，从俄 语学习的角度出发，分析了我院高职俄语教学中存在的问题及产生的原因，试提 出了我院高职俄语教学改革的定位和措施。关键词：高职俄语教育；
教学方法；
教学改革 一、我院高职俄语教育的现状 2010年1月国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干 意见》，使海南国际旅游岛建设正式步入了正轨，海南旅游业的发展也带动了俄 语人才的需求。如何顺应市场需求，服务区域经济建设调整我院俄语人才培养战 略，如何培养出 “俄语+技能”的高素质人才，成为我院高职俄语教育面临的重大 问题之一。这一问题解决的好坏，将直接决定着我院高职俄语教育的走向和命运。
目前，我院高职俄语教育还处于刚刚起步阶段，需要进一步的完善和改革。
主要表现在：
(1)俄语教学理念较陈旧。我院俄语教学一直沿袭传统的教学理念，一切“以 教师为主，学生为辅”、“以理论教学为主，实践教学为辅”。不能充分把“教师和 学生”、“教与学”有效结合起来，仍在办研究型本科教育的压缩版。
(2)俄语教学方法较落后。课堂教学仍以传统的讲授法为主，大量的时间 用以解释单词、短语、句子，忽略了课堂实践教学环节的设计和实施。而且教师 的授课仍“以母语为主，外语为辅”。
(3)俄语教学的教材及教学设备不足。
(4)俄语教学考评方式单一。
基于目前我院高职俄语教育的现状和弊端，必须进行教学方面的改革，在 改革中求生存，在改革中谋发展。
二、我院高职俄语教学改革的思路 （一）转变俄语教学理念我院高职俄语教学改革必须以先进的外语教学观念为指导，彻底转变原有 的教学观念，建立从俄语教学到俄语教育的系统观念。俄语教学本体上是教师与 学生合作实现教学目标的过程，应从现有的“以教师为主”的教学模式转变为“以 学生为中心”，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生成为教学活动的圆心；
教师则应成为教学工作的组织者和引导者的教学模式。
（二）改革俄语教学模式 1、努力实践“教学做”一体化教学模式 著名教育家陶行知曾说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做 上教，在做上学。”在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特 征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。因此，我院高职俄语教学的实施 必须从“教学做”三个环节深入开展：
（1）教师“教”上做文章 教师要逐步转变以”课堂教学为主、教师为主”的传统教学方式，积极尝试 案例教学、现场教学、情景教学、项目嵌入教学等方法。“以学生为中心”启发学 生独立思考、自主学习，培养学生的合作精神和创新意识，把教与学开展的生动 有趣，为学生提供创造性运用语言的平台。
（2）学生“学”中找方法 培养学生好学、乐学的优良学风和学习主体意识，不断完善学生的自主学 习环境，使学生的学习途径逐渐多元化。
（3）教师和学生共同实践“做”的环节 本着实用为原则，提倡自制教学设备，为学生提供良好的实训环境。延伸 课内实践教学环节，开放专业实训室，同时积极开拓企业生产实习基地，在教师 的指导下，使学生直接参与工作过程，形成职场化的教学氛围，从而提高学生实 践、创新和创业能力。
“教学做”一体化教学模式将俄语理论知识学习、实践能力培养、综合素质 塑造三者紧密结合起来，使学生在掌握某项专业技能的同时具有一定的自学能力。
2、加大教材和现代教学设施建设的力度教材要体现高职俄语教学的素质教学原则，必须加强高职俄语教材的建设， 与行业企业合作开发实用性、目的性、系统性、权威性、参考性都很强的高职教 材，使教材能够满足学生各阶段语言知识学习和言语训练的需要。多媒体技术给 现代俄语教学带来了革命性的改变，其具有的开放性、交换性、自主性和高效性， 为俄语教学提供了更有效的手段，直接影响现代俄语教育的观念和方法，给俄语 教学提供了新的平台。
3、完善俄语考评制度 改革我院高职俄语的考试方式，完善考试体系。要做到：测试与教学相结 合、测试与调动学生主观能动性相结合，测试与课堂表现相结合。注重考查学生 运用俄语进行交际的能力，采用笔试与口试，平时考查和期末考核相结合的模式， 加大听力、口语等测试的比重，形成多层次立体式的考试系统。这样的考试可以 提高学生运用俄语交际的能力，改变过去学生只背单词、语法规则、不重视口语 的弊端，培养学生实际语言的应用能力。
