相关热词搜索：
初中美育教育探索
初中美育教育探索 虽然人们常说：“爱美是人的天性”或是“爱美之心，人皆有之”，但事实证 明，有“爱美”之心，并不等于就有了美学修养，更不意味着真正了解美。作为班 主任对学生进行美育教育是责无旁贷的。可是，做起来却很不容易。一、初中生“美育”中出现的主要问题 1.家庭教育对“美育”的认识不够。家庭美育是美育的基础，家庭美育实施 是一个逐步熏陶、潜移默化的过程，这个过程将贯穿人的一生。偏偏“美育”的缺 失首先是从家庭开始的。很多家长在培养孩子的过程中，对“美育”的认识不正确。
比如，认为“美育”不如文化课成绩重要；
认为“美育”就是培养孩子的特长；
认为 “美育”就是美术；
家庭美育由于受家长自身文化知识、美学修养、艺术趣味以及 家庭环境的影响，因而各个家庭间的美育活动相差很大。
2.学校教育对“美育”的重视不够。学校美育是教育的重要组成部分，甚至 可以说，在教育中缺少了美育就不是完整的教育。但是，我们看到的是学校美育 工作，沦落到“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地。这主要表现在， 应试教育几乎完全挤走“美育”的应有地位。
3.教师对“美学修养”的重视不足。美育既不是凭空进行的，也不是仅靠说 教所能奏效的。学校美育课程包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、影视，以及 剪纸、版画、地方舞、手工制作等，除了各艺术部门教育外，它多半是渗透在各 种教学中进行的，比如，数学、物理等科目可以培养学生对自然之美的感悟能力， 政治可以培养学生体会社会之美，体育更是能直接让学生感受人体的力与美。可 是，除了美术和语文课之外，又有几个老师有意识的培养过学生对这些美感的感 知能力？不是教师不给学生这方面的教育，而是，教师自己也没注意过，大家的 注意力都停留在文化成绩上。
二、本人在“美育”方面的有效尝试 1.从学生的外貌入手，提高学生的环境美意识。初中生到了青春期，从生 理到心里成长极快，可伴随而来的还有“青春痘”。抓住学生爱美的心里，从“青 春痘”如何防治入手，抓本班学生的个人卫生和班级卫生建设。培养学生维护自 己整洁美丽的外表，和美好环境的意识。效果比以前的罚做卫生，写检查好的多。
学生愿意接受，而且积极性得到很大的提高。不仅脸上的“痘痘”少了，班里乱丢垃圾的现象也少了。
2.从学生的形体入手，提高学生的身体美意识。初中生在青春期身体长得 很快，可随之而来的还有肥胖，或者瘦弱等问题。利用学生爱美的心里，让胖的 学生动起来减肥，让瘦的学生动起来健美。
3.从学生的穿衣打扮入手，提高学生的形象美意识。初中生随着身体的发 育，对自己的外表更加在意，尤其是在穿衣打扮方面。可是他们并不是很懂发型 和服饰要如何搭配，只是厌恶穿校服，喜欢穿奇装异服。个别女生还喜欢化妆， 涂抹指甲油，打耳洞什么的。为此，可以专门上网查找相关的知识和图片，并向 有经验的专业人士请教，经过前期认真细致的准备，给学生讲讲“脸型与发型的 关系”“身材、色彩与服装的搭配”的内容，使学生在穿着打扮方面有了高一级的 认知，提高了学生的美学修养。
4.从学生的言谈入手，提高学生的语言美意识。初中生在接受语言方面， 容易受到家庭以及电视、网络传媒的影响。对新奇的说法尤其偏好。可是流行语 中有很多是“污言秽语”，听起来不堪入耳。为了让学生“净口”，我想了很多办法， 我发现用激励的方法比惩罚的方法更有效。比如评选“语言美之星”。
5.从学生的身边人入手，挖掘心灵美的素材。以往讲到模范人物时，都习 惯于讲高大上的例子。可是，那些人物离我们学生的生活太远，感触没那么强烈。
不如让学生长一双善于发现的眼睛，从身边找美好的心灵。自己的同学，老师， 家长中，一定有可以学习的榜样，或者在自己身上找闪光点。这样更有利于学生 认识自己，塑造自我。好孩子是夸出来的，也许美好早就种在心里了。“春风化 细雨，润物细无声”。在进行美育的过程中，我一直不断的反省、充实、提高自 我，让自身变得更完美，这样才能给予学生更好的指导。美是一生的追求。让学 生都在老师们充满美的教育中变得“美”起来！ 作者:任渊 单位:嘉峪关市第五中学
