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有关教育技术学论文
有关教育技术学论文 有关教育技术学论文篇一 《 语文现代教育技术研究 》 摘要：新一轮课程改革已进行多年，现代教育技术在课堂中的广泛运 用，是时代发展的必然。特别是在语文教学中，运用现代教育技术，能起到事半 功倍的效果。关键词：教育技术;语文教学;运用 语文是义务教育中的一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且还有 很强的思想性。语文是学生学习其他各门学科的基础，对获取新的知识，实现教 育目标，全面促进学生素质发展，乃至于提高民族整体素质，都有非凡意义。现 代教育技术与语文课的有机结合，能够促进学生智能、提高课堂效率、扩大教学 内容。现代教育技术在语文教学中的应用，能够为学生创造高效、快捷、直观的 学习情境，从而为学生成为高素质社会主义接班人奠定坚实基础。
一、运用现代教育技术，搭建情境平台 创建学生感兴趣的教学情境是现代教育技术的优势所在。良好的教学 情境是学生认真学习的平台，古今中外的教育家对此多有论述，如我国古代教育 家孔子说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”西方教育学家布鲁纳也说“学 习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”可见，良好的学习情境是主动获取知 识的动力。建构主义理论也注重的是学习者个体的认知发展过程，并把“情境”“协 作”“会话”和“意义建构”作为学习情境中的四大要素。
充分发挥现代教育技术媒介的工具作用，创设情境，调动学生学习兴 趣，引导学生走向“自主、合作、探究”的学习过程，进行语言文字的认知、感悟、 积累和运用，实现语文课“听、说、读、写宜并重”本质，优化课堂教学过程，提 高课堂效率。语文课中，可运用电教媒体，通过其形、声、色方面的直观功能， 唤起学生求知的兴趣和热情。如教学《黄河颂》一文时这样揭题：首先通过大屏 幕出现一组黄河蜿蜒曲折的远景画面，接着又出现一组黄河呼啸而来的近景画面， 同时播放音乐《黄河大合唱》，然后鼓励学生提出问题，在此基础上，“黄河颂” 这三个字随着激昂的音乐，一个一个蹦跳出来。此时，学生的注意，全被吸引住，情绪异常高涨，学生急于想知道诗文的内容，自然也就积极主动地参与整个教学 过程。
二、运用现代教育技术，创建阅读空间 又如学习了七年级下册《邓稼先》等一组课文后，结合本单元的教学 重点——正确引导学生的“追星”现象，学习名人的良好习惯和治学方法，感悟积 累文章的语言文字、篇章结构、人文内涵，寻找了多篇内容、体裁、结构、写法 等相关联的课外阅读材料，输入计算机，并配上相应的读后思考题，练习题，供 学生阅读练习，让学生在举一反三的训练中，掌握方法，培养能力，增长知识。
三、运用现代教育技术，优化结课方式 课堂最后一个环节课堂小结。它的作用是巩固所学过的内容、保持学 生已形成的兴趣并唤起对新知的认知兴趣。一堂课好的导入会事半功倍，好的总 结则关系到学生的后续发展。在教学践中，我利用计算机多媒体进行了结课的一 些尝试。
1.投影仪出示练习，让学生感受被赏识的快乐。“数子十过，不如奖 子一长”。人都有一种引起注意，得到认可，获得赞赏的天然欲望，特别对于学 习困难孩子一句表扬很可能唤起他的进取心，收到事半功倍的效果。因此，课堂 小结中用投影仪出示的练习，教师要给班上特别好动的学生予以机会。要降低对 学习困难孩子的要求，提问时，选择简单的问题，让他感受到学习的快乐，对学 习自然就产生了兴趣。在教学中，教师还把这种赞赏别人的评价教给每个学生， 使他们更愿意合作，同学关系也更融洽。
2.设计动画，重视非语言评价，开发思维。在小结练习中，要重视非 语言性评价。例如：一个真诚的微笑、一个夸奖的手势、一个鼓掌的动作等都代 表了教师的评价。这些都会牵动学生，达到无声胜有声的效果。《我的叔叔于勒》 一文并未写出于勒今后的日子将会怎样，教师可在结课时，利用投影片展示这样 一幅画面：骨瘦如柴衣衫褴褛的于勒在敲菲利普家的门。先让学生仔细地观察画 面，然后引导学生思考这样的问题：①菲利普夫妇会收留于勒吗②假如于勒被菲 利普赶出家门，他的结局会是怎样的相信我们的学生会对此留下深刻印象，并乐 于深入思考这些问题。
3.拓展延伸，用情境加深印象，激发表达欲望。课文讲读完毕后，利用电教媒体，把学生的视觉由课本引向课外，唤起学生模仿表达的欲望。如《黄 河颂》可这样结课：“古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地上，滋 养着一代又一代中华儿女。祖国河山风景秀丽，物产丰富。爱家乡就是爱祖国的 具体体现，家乡有那些可爱之处呢”这时，用投影仪播放家乡代表性风物的画面：
宏伟的教学楼，清澈见底的小河，绿油油的青山，田间劳作的农民……老师顺势 引导：“谁能用《黄河颂》一文的句式来夸一夸可爱的家乡呢”学生们自然会模仿 课文句式，一展诗情。再如教完《我爱这土地》一诗，可发问：“你知道我们的 祖国现在都取得了那些辉煌的成就”然后展示一些我国在工业、农业、国防建设 中出现的一些代表性成果图片，要求学生用艾青先生这首诗作的模式仿写一首现 代诗。学生通过今昔对比，激发做为中国人的自豪感，进而生发爱国之情和为之 努力学习的动力。
